Question: بيت « تن زجان و جان ز تن مستور نيست / ليک کس را ديد جان دستور نيست» تکرار و تأکيد کدام بيت است ؟

Choices:
سر من از ناله من دور نيست / ليک چشم و گوش را آن نور نيست
هر کسي کاو دور ماند از اصل خويش / باز جويد روزگار وصل خويش
آتش است اين بانگ ناي و نيست باد / هر که اين آتش ندارد، نيست باد
محرم اين هوش جز بي هوش نيست / مرزبان را مشتري جز گوش نيست


Question: مفهوم «محرم اين هوش جز بي هوش نيست» چيست؟

Choices:
سرمستي و بي هوشي آدمي را از درک حقيقت باز مي دارد
فقط عاشقان محرم اسرار الهي اند
تنها عاشق محرم اسرار عشق ,قادر به  درک حقيقت آن است
نيروي تفکر از فهم اسرار الهي عاجز است


Question: کلمه ي «جان » در بيت تن زجان و جان ز تن مستور نيست / ليک کس را ديد جان دستور نيست . » در کدام نقش بکار نرفته است؟


Question: مفهوم بیت « ناز پرورده تنعم نبرد راه به دوست / عاشقی شیوه رندان بلاکش باشد»   با کدام بیت ارتباط معنایی ندارد ؟

Choices:
الا یا ایهالساقی ادر کاسا وناولها                   که عشق آسان نمود اول ولی افتاد مشکل ها
عشق از اول سرکش وخونی بود                    تا گریزد هر که بیرونی بود
عشق هایی کز پی رنگی بود                        عشق نبود عاقبت ننگی بود
نی حدیث راه پرخون می کند                     قصه های عشق مجنون می کند


Question: مفهوم بیت « خلق چو مرغابیان زاده ز دریای جان            کی کند این جا مقام مرغ کز آن بحر خاست »کدام است؟

Choices:
به صوت خوش چو حیوان است مایل               زحیوان کم نشاید بودن ای دل
تن زجان و جان زتن مستور نیست                   لیک کس را دید جان دستور نیست
هر کسی کاو دور ماند از اصل خویش               باز جوید روزگار وصل خویش
کبوتری که دگر آشیان نخواهد دید                  قضا همی بردش تا به سوی دانه و دام


Question: بیت زیر با کدام گزینه ارتباط معنایی دارد؟      « سِرّ من از ناله ی من دور نیست        لیک چشم و گوش را آن نور نیست »

Choices:
بی کمالی های انسان از سخن پیدا شود            پسته ی بی مغز چون لب وا کند رسوا شود
برو طواف دلی کن که کعبه ی مخفی است        که آن خلیل بنا کرد و این خدا خود ساخت
عیب پاکان زود بر مردم هویدا می شود           موی اندر شیر خالص زود پیدا می شود
در سخن مخفی شدم مانند بو در برگ گل         هر که خواهد دیدنم گو در سخن بیند مرا


Question: در کدام گزینه ارایه «اسلوب معادله »نیامده است ؟

Choices:
چه غم دیوار امت را که دارد چون تو پشتیبان           چه باک از موج بحر آن را که باشد نوح کشتیبان
آن را که بُوَد مغز و خرد خاموش است                    از کاسه ی پُر، صدا نیاید بیرون
ز سختگیری دوران چه باک عارف را                    ز قحط سال، هما بینوا نخواهد شد
مکر او معکوس و او سرزیر شد                                روزگارش برد و روزش  دیر شد


Question: در بیت « حسرت نبرم به خواب آن مرداب         کآرام درون دشت شب خفت .» کدام آرایه ی ادبی دیده نمی شود؟

Choices:
جناس ناهمسان


Question: مفهوم بيت : « سينه خواهم شرحه شرحه از فراق / تا بگويم شرح درد اشتياق» کدام است؟

Choices:
دل دردمندان ، مشتاق ديدار معشوق است
کسي درد فراق را درک مي کند که از درد اشتياق فارغ باشد
براي بيان درد فراق آرزومند ديدار معشوقم
هجران کشيده اي مي خواهم تا درد آرزومندي وصال خود را بيان کنم


Question: درمورد جملات زیرکدام الگو درست می باشد ؟  « آتش عشق او را انچنان گرداند که همه جهان, آتش بیند »

Choices:
الگوی  جمله اول : نهاد +مفعول+ فعل  و الگوی  جمله دوم  : نهاد +مفعول+مسند+ فعل
هردو جمله  : نهاد +مفعول +مسند+ فعل
هردوجمله  : نهاد +مفعول+ فعل
الگوی  جمله اول : نهاد +مفعول+مسند + فعل و  الگوی  جمله دوم  : نهاد +مفعول+ فعل


Question: کدام گزینه مطابق باالگوی « نهاد + مفعول+ مسند+فعل » ساخته نشده اشد ؟

Choices:
خونی گل رنگ آرام آرام موهای برفگون انس را رنگین می کرد.
ناصر خسرو در تمثیلی زیبا فرجام بد هر فرد را نتیجه ی اعمال او می داند.
حافظ در غزلیاتش خود را رند می خواند.
کلمات آسمانی قرآن با صدای گرم خواننده به همه کس و همه چیز عظمت می بخشید.


Question: در کدام گزینه ارایه تشبیه نیامده است؟


Question: مفهوم کدام بیت با سایر ابیات متفاوت است؟

Choices:
تا نظرمی کنی از پیش نظر خواهم رفت            گرنرفتم زدرت شام, سحرخواهم رفت
کهن شود همه کس را به روزگار ارادت             مگر مرا که همان عشق اول است و زیادت
به حق مهر و وفایی که میان من و توست                که نه مهر از تو بریدم نه به کس پیوستم
«سعدی» به روزگاران مهری نشسته دردل                بیرون نمی تواند کرد الا به روزگاران


Question: الگوی  جمله ی دوم عبارات زیر کدام است ؟                                   « شب  همه رنگ ها را یکسان کرده  به همه چیز صورت یک رنگ بخشیده  با سرانگشتان خود آرام مژگان مرا بر هم نهاده و آخرین ذرّه ی امید

Choices:
نهاد +متمم+ فعل
نهاد +مفعول+ فعل
نهاد +مفعول+متمم + فعل
نهاد +مفعول+مسند + فعل


Question: کدام گزینه مطابق باالگوی « نهاد + مفعول+ مسند+فعل » ساخته نشده اشد ؟

Choices:
محمدرضا حکیمی باقلمی روان وجاری عشق خودرا برشخص امام زمان عج آشکارمی کند
بنده ترک خود کند
آتش عشق او را چنان گرداند
خداوند بنده خود را عاشق خود کند


Question: مفهوم بیت   « در عشق کسی قدم نهد کِش جان نیست         باجان بودن به عشق درسامان نیست» درکدام بیت آمده است ؟

Choices:
گر از میدان شهوانی سوی ایوان عشق آیی              چوکیوان درزمان ,خود را به هفتم آسمان بینی
اگر صد قرن ازاین عالم بپویی سوی آن بالا              چو دیگرسالکان خود را هم اندر نردبان بینی
اگردر باغ عشق آیی همه فراش دل یابی                       وگر درراه دین آیی همه نقاش جان بینی
اگر صد بار درروزی شهید راه حق گردی                       هم ازگبران یکی باشی چوخود رادرمیان  بینی


Question: درهمه ابیات تعداد تشبیه ها یکسان از به جز:

Choices:
رخت را مهر تابان مى‌توان گفت         لبت لعل بدخشان مى‌توان گفت
دگرباره جهاندارازسرمهر                    به گلرخ گفت کای سرو چمن چهر
دلا جام و ساقىّ گل‌رخ طلب كن           که چون گل زمانه بقايى ندارد
نبود از تو گزیری چنین که بار غم دل     ز دست شکوه گرفتم به دوش ناله کشیدم


Question: کدام گزینه « تشخیص » ندارد ؟

Choices:
تابستان گرم و مهربان و نوازشگر می‌آمد
این که بتوانیم ماوراالطبیعه را ببینیم
در سموم این عقل بی درد پژمرد
همواره فلسفه از آن سخن می‌گوید


Question: املای کدام گزینه با توجه به معنی آن نادرست است ؟

Choices:
انگاره : طرح   - عدلیّه : دادگستری
تموز : ماه گرما -  شیهه : صدا و آواز اسب
مباهات : افتخار   - ماورا : فراسو
عبدیت : جاودانگی   - فقه : علم احکام شرعیه


Question: کدام آرایه درست نیست ؟

Choices:
مذهب بدان می‌خواند (تشخیص)
ماوراالطبیعه را در کویر به چشم می‌توان دید (حس آمیزی)
گل های الماس شکفتند ( مجاز )
قندیل زیبای پروین سر زد (تلمیح)


Question: معادل کدام واژه نادرست است ؟

Choices:
آستان : آستانه  -  غرفه : بالاخانه
میهمان ناخوانده : طفیلی - حکمت : فلسفه
بدرقه کردن : مشایعت  - انگاره:تصور
غارت : یغما- تعبیر : بازگویی


Question: عبارت زیر کدام گروه اسمی در نقش متمم نیست ؟ چشمة آبی سرد که در تموز سوزان کویر ، گویی از دل یخچالی بزرگ بیرون می‌آید .

Choices:
تموز سوزان کویر
دل یخچالی بزرگ


Question: کدام گزینه صفت صفت است ؟

Choices:
دوست بسیار زیرک
شرایط تقریباً خوب
لباس سبز چمنی
هوای نسبتاً سرد


Question: کدام گزینه قید صفت است ؟

Choices:
مادر بسیار مهربان
این معمار ماهر
پیراهنی آبی لاجوردی


Question: مفهوم کدام بیت از مضمون مشترک سایر ابیات دور است ؟

Choices:
آن جا در آن برزخ سرد ، در کوچه های غم و درد /  غیر از شب آیا چه میدید چشمان تار من و تو .
دیروز اگر سوخت ای دوست ، غم برگ و بار من و تو / امروز می آید از باغ ، بوی بهار من و تو
دیروز در غربت باغ من بودم و یک چمن داغ /  امروز خورشید در دشت ، آیینه دار من و تو .
غرق غباریم و غربت ، با من بیا سمت باران / صد جویبار است این جا، در انتظار من و تو.


Question: معنای صحیح واژه های «غربت، کرامت ، مایه ، داعیه ، پالیز» در کدام گزینه آمده است ؟

Choices:
غریب شدن، بزرگواری ، اندازه ، مدعّی ، گلستان
نزدیک شدن، جوانمردی ، مقدار، خواست ، گلزار
نزدیکی ، بخشندگی ، اندازه دعاها ، باغ
دوری ، سخاوت ، مقدار ، ادّعا ، بوستان


Question: در بیت زیر «دیروز اگر سوخت ای دوست ، غم برگ و بار من و تو      امروز می اید از باغ ، بوی بهار من و تو  » نقش واژه های مشخص شده به ترتیب چیست ؟

Choices:
نهاد، مضاف الیه، مفعول ، مضاف الیه
مسند، مضاف الیه ، نهاد، صفت
نهاد، مفعول، نهاد ، مضاف الیه
مسند ، مفعول ، نهاد ، مضاف الیه


Question: در بیت « آن جا در آن برزخ سرد ، در کوچه های غم و دود        غیر از شب آیا چه میدید چشمان تار من و تو ؟ »  منظور از برزخ چیست ؟

Choices:
فاصله بین دو دنیا
حد فاصل میان دو چیز
زمان بین مرگ تا رفتن به بهشت یا دوزخ
هر سه گزینه درست است


Question: در همه¬ی بیت ها به جز بیت ............... تشخیص وجود دارد.

Choices:
چون رود امیدوارم، بی تاب و بی قرارم / من می روم سوی دریا، جای قرار من و تو
با این نسیم سحرخیز، برخیز اگر جان سپردیم/ در باغ می مانَد ای دوست، گل یادگار من و تو
دیروز اگر سوخت ای دوست، غم برگ بار من و تو / امروز می آید از باغ، بوی بهار من و تو
دیروز در غربت باغ من بودم و یک چمن داغ / امروز خورشید در دشت ، آیینه دار من و تو .


Question: معنی صحیح واژه های «تعلّل ، تلّ ، حزین ، معبر» در کدام گزینه آمده است ؟

Choices:
عذر و دلیل آوردن، تپّه ، اندوهگین ، گذرگاه
عذر آوردن، خاک ریز ، غمناک ، گذرنده
درنگ، تپّه، غم ، گذری
اهمال کردن، پُشته ، غم انگیز ، گذرگاه


Question: رابطه معنایی میان جفت واژه ها در کدام دو گزینه تماماً صحیح است ؟ الف) (سوروشیون) –( شامگاه و پگاه) – ( مُسلِم و کافر ) : تضاد ب) (کلاش و تفنگ) – ( کمیل و دعا) – ( منوّر و خمپاره) : تضمّن پ)(تعبیر و تل


Question: در عبارت زیر « زمان افعال» به ترتیب کدام است ؟ «توپخانه شروع کرده بود و صدای مهیب آن، صدای کودکانه امّا خشک کلاس را در خود هضم می کرد، مسلم بود که در میان یا پشت نیروها شما را نمی شود پیدا کرد».

Choices:
ماضی نقلی، ماضی استمراری، ماضی ساده، ماضی استمراری، مضارع التزامی.
ماضی بعید، ماضی استمراری، ماضی ساده، مضارع اخباری، ماضی ساده.
ماضی ساده، مضارع اخباری، ماضی ساده، مضارع اخباری، ماضی ساده.
ماضی بعید، ماضی استمراری، ماضی بعید، ماضی نقلی، مضارع التزامی.


Question: فعل های بشکند، در زمان ......................... و می برم در زمان ....................... ساخته شده است.

Choices:
مضارع التزامی – ماضی استمراری
ماضی التزامی-ماضی استمراری
مضارع التزامی    - مضارع اخباری
ماضی التزامی – مضارع اخباری


Question: در همه ابیات «مرجع ضمیر» به درستی مشخص شده است به جز ................................

Choices:
افسوس که شد دلبر و در دیدة گریان            تحریر خیال خط او نقش بر آب است: دلبر
سبب مپرس که چرخ از چه سفله پرور شد       که کام بخشی او را بهانه بی سببی ست : چرخ
به هیچ دور نخواهند یافت هشیارش               چنین که حافظ ما مست بادة ازل است : حافظ
اگر غم لشکر انگیزد که خون عاشقان ریزد      من و ساقی به هم تازیم و بنیادش براندازیم: ساقی


Question: در کدام گزینه معنای کلمه مشخص شده نادرست است ؟

Choices:
برخود مسلط شدم و پشت ردیف آخر ، گوشه ای کز کردم. ( با حالت اندوه در خود فرو رفتم).
نمی پذیرفتید ، بهانه می آوردید و طفره می رفتید. ( تشر می زدید)
اوّل سر را از گودال در آوردم و اطراف را پاییدم. ( در نظر گرفتم و مواظب بودم)
اصرارهای من عاقبت شما را متقاعد کرد ( مجاب کرد)


Question: کدام فعل برای کامل کردن متن زیر ، مناسب تر است ؟  «در تمام تفکراتم راجع به عشق و عاشقی همه چیز را حساب کرده بودم جز یک رقیب، درحالی که این را باید قبل از هرچیز حساب می کردم، در تمام داستان های عشقی که


Question: مفهوم کدام گزينه، با گزينه هاي ديگر متفاوت است؟

Choices:
شده بر بدي دست ديوان دراز/ ز نيکي نبودي سخن جز به راز
نهان گشت آئين فرزانگان / پراگنده شد نام ديوانگان
يکي شادماني بداندر جهان/ ميان كهان و ميان مهان
هنر خوار شد، جادوي ارجمند/ نهان راستي ، آشکارا گزند


Question: مفهوم بيت «سراسر همه دشت بريان شدند / بر آن چهره خندانش گريان شدند»، در کدام گزينه آمده است؟

Choices:
آتش همه ي آن دشت و چمن را سوزانيد و چمنزارهاي شاداب به برهوت بدل گشتند
به خار آن دشت ، همه آزرده شدند و بر چهره هاي شاداب نشان قطره هاي اشک جاري شد
همه ي موجودات صحرا در آتش سوختند و خنده ها به گريه و زاري بدل شد
همه ي مردم آن جا اندوهگين گشتند و به خاطر چهره ي شاداب او، اشک ريختند


Question: معني «يکي تازيي بر نشسته سياه » چيست؟

Choices:
عربي بر يک اسب سياه نشسته بود
بر يک اسب سياه عربي نشسته بود
مرد سياهي ، بر يکي اسب تازي نشسته بود
کسي با عربي بر اسب سياهي نشسته بود


Question: آرایه های « استعاره ، تشبیه ، اغراق ، مجاز ، کنایه» در کدام بیت آمده است؟

Choices:
نوعروسان جهان چمن را که جهان آرایند     با گل روی تو بازار لطافت بشکست
در موی میانت سخنی نیست که خود نیست     لیکن سخن ار هست در آن پسته دهان است
صبر چون پروانه باید کردنت بر داغ عشق       ای که صحبت با یکی داری نه در مقدار خویش
خواهی که برنخیزدت از دیده رود خون       دل در وفای صحبت رود کسان مبند


Question: همان به کزين زشت کردار دل / بشويم کنم چاره ي دل گسل ، يعني ...

Choices:
بهتر است که از اعمال پليد پيشين خود، توبه کنم و بدانها دل نبندم
شايسته است که درباره ي او بدي نکنم و از بدکاران دوري نکنم
سزاوار است که از اين دل بدخواه، دوري کنم و راه بهتري را پيشه سازم
بهتر است که از اين رفتار ناپسند، خیالم را راحت کنم و براي رفع مشکلم، چاره اي اساسي بکنم


Question: مفهوم بيت «چوخواهي که پيدا کني گفت و گوي / ببايد زدن سنگ را بر سبوي» کدام است؟

Choices:
اگر دوست داري که از تو بدگويي کنند، لازم است که اين خطر را به جان بپذيري
اگر مي خواهي که حقيقت آشکار شود، بايد به آزمايش وامتحان بپردازي
چنانچه مي خواهي در اين زمينه سخن بگويي، شايسته است که جديت بيشتري از خود نشان بدهي
چنانچه از بدگويي ديگران آزرده اي ، بايد با آنان به بحث و مناظره بنشيني


Question: هر یک از بیت های زیر مربوط به کدام وادی از هفت وادی است؟ الف) وصلت آن کس یافت کز خود شد فنا       هر که فانی شد زخود ، مردانه ای است ب)دل چه بندی در این سرای مجاز ؟       همّت پست کی رسد به فراز؟ ج)چ

Choices:
فقر و فنا – طلب  - توحید – حیرت
فقر و فنا – عشق – حیرت – توحید
عشق – طلب – حیرت – توحید
عشق – توحید  - استغنا – طلب


Question: در میان گروه کلمات زیر املای چند واژه نادرست است؟ «اطراف و اکناف- معزور داشتن – فقر و استغنا – بط و هدهد – از غذا و اتفاقاً – خاستار شهریاری – خطرات راه – زوال گل»


Question: در داستان سیمرغ هر یک از توضیحات زیر به ترتیب، مربوط به کدام پرنده است؟ الف) افراد وابسته به زیبایی های ظاهری و زودگذر ب)کسانی که نمی توانند از جاه و مقام خود بگذرند. ج)کسانی که برای پاداش خداوند را ع

Choices:
بلبل – هدهد – طاووس – باز
بلبل – باز – طاووس – هدهد
بلبل – باز – طاووس – هدهد
باز – هدهد – بلبل - طاووس


Question: مفهوم بیت « هر که داند گفت با خورشید راز / کی تواند ماند از یک ذره باز» با کدام گزینه تناسب معنایی دارد؟

Choices:
چون به دریا می توانی راه یافت             سوی یک شبنم چرا باید شتافت
دل چه بندی در این سرای مجاز ؟           همّت پست کی رسد به فراز
شیرمردی باید این ره را شگرف    زانکه ره دور است و دریا ژرف ژرف
گل اگرچه هست بس صاحب جمال             حسن او در هفته ای گیرد زوال


Question: در مورد معنی و مفهوم بیت « نه بدو ره ، نه شکیبایی از او / صدهزاران خلق سودایی از او » کدام گزینه کامل تر است؟

Choices:
راهی به سوی او وجود ندارد ،اما با عشق می توان به حق رسید.
همه شیفتۀ حق هستند اما راهی به سوی او پیدا نمی کنند.
راهی به سوی حق وجود ندارد و بدون عشق نمی توان دوری او را تحمل کرد .
مردم بسیاری عاشقانه در جستجوی حق هستند.


Question: کدام گزینه با گزینه های دیگر تناسب مفهومی ندارد؟

Choices:
چون نگه کردند آن سی مرغ زود     بی شک این سی مرغ آن سیمرغ بود
و فی الارض آیات للمومنین و فی انفسکم أفلا تبصرون
بیرون ز تو نیست هر چه در عالم هست       در خود بطلب هر آنچه خواهی که تویی
چشم بگشا به گلستان و ببین             جلوۀ آب صاف در گل و خار


Question: در کدام گزینه نقش تبعی وجود ندارد؟

Choices:
کاردائم درد و حسرت آیدت
سیمرغ در پس کوه قاف ، بلندترین کوه روی زمین ، بر درختی بلند آشیان دارد.
در تحیّر مانده و گم کرده راه
راه بس دور و دراز و هراسناک بود.


Question: مفهوم کدام گزینه  با بقیه تناسب ندارد؟

Choices:
نی حدیث راه پرخون می کند       قصّه های عشق مجنون می کند.
چون فروآیی به وادی طلب         پیشت آید هر زمانی صد تعب
شیرمردی باید این ره را شگرف    زانکه ره دور است و دریا ژرف ژرف
هر یکی بینا شود بر قدر خویش  باز یابد در حقیقت صدر خویش


Question: معنای واژه های « قبا »، « تعب » ، «تجرید » و « شگرف »در کدام گزینه درست معنی نشده است؟

Choices:
نوعی لباس بلند مردانه – رنج – ترک وابستگی – قوی
جامۀ پوشیدنی  - سختی - تنهایی گزیدن -  نیرومند
نوعی لباس بلند مردانه – رنج و سختی - فرد شمردن و یگانه داشتن خدا – قوی
عمامه – رنج و زحمت – تحقق بنده به حق – عجیب


Question: آرایه های « استعاره – تشبیه – اغراق – مجاز – کنایه » تماماً در کدام بیت آمده است؟

Choices:
نوعروسان چمن را که جهان آرایند                        با گل روی تو بازار لطافت بشکست
خواهی که برنخیزدت از دیده رود خون                     دل در وفای صحبت رود کسان مبند
در موی میانت سخنی نیست که خود نیست               لیکن سخن ار هست در آن پسته دهان است
صبر چون پروانه باید کردنت بر داغ عشق                   ای که صحبت با یکی داری نه در مقدار خویش


Question: در کدام گزینه نشانة «ان» بر جمع دلالت نمی کند؟

Choices:
هزار دشمنی اوفتد به قول بدگویان                میان عاشق و معشوق دوستی برجاست
چه داند که مردم کدام است به؟                     چـگونـه شـناسـد کِــهان را ز مِـه؟
پیداست چو روز نزد هرکس که مرا                   با این لب خندان چه دل پرخون است
با جاهلان اگرچه به صورت برابرم                      فـرقـی بـود هـرآیـنه آخـر میـان مـا


Question: مفهوم کدام گزینه به مفهوم شعر زیر نزدیک تر است؟ « نان را از من بگیر ، اگر می خواهی / هوا را از من بگیر، امّا / خنده ات را نه / گل سرخ را از من مگیر / سوسنی را که می کاری. »

Choices:
چشم را دل می دهی در کشتن ما بی گنه             کافـران را در قـصـاص مؤمـنان یـاری مکن
چند گویی کز جفاکردن دلت را خون کنم؟              هر چه خواهی کن ، همین از بنده بیزاری مکن
بی وفـا یارا چـنین هم بی وفـاداری مکن                 گر وفـایـی نیستت باری جـفاکـاری مـکن
برنیفتـاد آخـر از عـالم  نشـان مردمی                      شـرم دار از مـردمـان و مـردم آزاری مکن


Question: نوع پسوند «ان» در واژه های « چرخان، پاییزان، یاران، خاوران» به ترتیب کدام است؟

Choices:
صفت فاعلی ساز – زمان – جمع – شباهت
صفت فاعلی ساز – زمان – جمع – مکان
جمع – زمان – جمع – جمع
شباهت – جمع – جمع – زمان


Question: آرایه های « اغراق – تضاد – تشبیه و ایهام » به ترتیب در کدام ابیات آمده است؟  الف) نسخه ی قانون عشقت باید ای بیمار نفس           تا شــفـا بـخـشـد دوا با درد نـادانـی تـو ب) ای به جـام لالـه ، شـبنم را

Choices:
الف – د – ج – ب
ج – ب – الف – د
الف – ج – د – ب
ج – د – ب – الف


Question: مفهوم بیت « اگر خونین دلی از جور ایام / لب خندان بیاور چون لب جام » با مفهوم کدام گزینه متناسب است؟

Choices:
همچو مجمر سینه ای پرآتش و انفاس خوش              همچو ساغر با دل پرخون و لب پرخنده ام
داغ پنهــان من از خـندة خـونیـن پیداست                 ای بسا خـنده که از گریه غم انگیزتر است
ما در ایـن غمکده هم طـالـع زخـم آمده ایم                 خـنده بی گریة خونیـن به لـب ما نرسـید
به طرب حمل مکن سرخی رویم که چو جام                  خون دل عکس برون می دهد از رخـسارم


Question: مفهوم کدام گزینه مفهوم سایر گزینه ها را نقض می کند؟

Choices:
عتاب یار پری چهره عاشقانه بکش                       که یک کرشمه تـلافی صد جـفا بکنـد
هزار خون به یکی غمزه گر بخواهد ریخت                دهد لبش به شکرخنده جمله تـاوان را
دل اگر نالد از آن خندة پنهان چه عجب ؟                کز نمـک آتـش سـوزنده به فـریاد آمد
غمت را بود با دل ها شکایت ها ز موج خون               لبت از یک تبسم کرد دل ها را تلافی ها


Question: در کدام بیت ، « مسند » و «فعل اسنادی» به قرینة لفظی حذف شده اند؟

Choices:
اگـر پادشـاه هسـت و گـر پیـنه دوز                  چـو خـفتند گردد شـب هـر دو روز
بیا که بی تو دل خسته غرق خوناب است              مرا نه طاقت صبر و نه زهرة خواب است
وصـال مـا و شـما دیـر مـتـفـق گـردد                 که مـن اسـیر نیـازم تو صـاحب نازی
تـو را صـبا و مـرا آب دیده شـد غمّـاز                  و گـرنه عـاشق و معشوق رازداران اند


Question: در کدام گزینه تشبیه بیشتری به کار رفته است؟

Choices:
دادم دل و دین را به هوای لب لعلت                وز نـوش لبـت بهـره به جز نیش ندارم
ز بـهـر دانـة خالت همیشه مرغ دلم                 به دام زلف تو گر مبتلاست گو می باش
در دام بـلا دانـة خــال توام افـکـند                 ای بـس که فـتد مرغ به دام از پی دانه
گر چو پروانه بسوزد دلم از شمع رخت               جـز هـوای تو گـزیــدن نبـود آیـینـم


Question: در کدام بیت تعداد حذف فعل به قرینة معنوی کمتر است؟

Choices:
گل و بیـد و کنـار آب و مهتـاب                شکر بیدار و خسرو در شکرخواب
رطب شیرین و دست از نخل کوتاه               زلال اندر میـان و تشـنه محروم
کمین مـولای تو صاحـب کلاهان                 به خـاک پای تو سـوگند شاهان
تو از ما فـارغ و مـا با تـو هـمـراه                  ز مـا فـریـاد می آید تو خاموش


Question: در کدام بیت حذف فعل به قرینة لفظی و معنوی دیده می شود؟

Choices:
به دوستی که اگر زهر باشد از دستت              چنان به ذوق ارادت خـورم که حـلوا را
نه مرا طاقت غربت نه تو را خاطر قربت              دل نهادم به صبوری که جز این چاره ندانم
مرغ جایی که علف بیند و چیند گردد               مرد صاحب نظر آن جا که وفا بیند و جود
خرّم تنی که جـان بدهد  در وفـای یار               اقبال در سـری که شـود پـایمال دوسـت


Question: مفهوم کدام گزینه با مفهوم عبارت شعری زیر در تقابل است؟ « آیا چیزی در مُخیّلة آدمی می گنجد که قلم بتواند آن را بنگارد / امّا جان صادق من آن را برای تو ترسیم نکرده باشد؟»

Choices:
گویند مگو سعدی چندین سخن از عشـقش              می گویم و بعد از من گویند به دوران ها
شاد باش از حُسن خود کز وصف تو سحر حلال           طبع «خاقانی» به نظم آورد و دیوان تازه کرد
سـودای زلـف و خـالـت در هـر خـیـال نایـد             انــدیشـة وصـالت جـز در گمـان نگنجـد
یک عمـر می توان سخـن از زلـف یـار گفـت              در بند آن مباش که مضمون نمانده اسـت


Question: در همه گزینه ها به استثنای گزینة............... شاعر از آرایة «تشخیص» بهره برده است.

Choices:
نیمه شب بود و غمی تازه نفس                  ره خـوابم زد و مـانـدم بـیـدار
چو گل هر جا که لبخند آفرینی                   به هـر سـو رو کنی لبخـند بینی
بیمار خنده های توام بیشتر بخند                 خورشید آرزوی منی گرم تر بتاب
از یاد تو کجا بگریزم که بی گمان                   تا وقت مرگ دست ندارد ز دامنم


Question: مفهوم کدام گزینه با مفهوم بیت « یک قصّه بیش نیست غم عشق وین عجب / کز هر زبان می شنوم نامکرر است » متناسب است؟

Choices:
چندین سخن عشق که گفتند و شنیدید       کس حق محبت نتوانست ادا کرد
حُسن در هر نظری جلوة دیگر دارد           سخن تازه محال است مکرر گردد
چون توانم که به پایان برم این دفتر از آنک     قصة عشق من و حُسن تو را آخر نیست
در هر زبان که می شنوم گفت و گوی ماست     در هر طرف که می شنوم ماجرای اوست


Question: اگر c طول نقطه اکسترمم مطلق تابع f روی دامنه ان باشد و تابع در همسایگی ان نقطه تعریف شده باشد،الزاما تابع f در نقطه c  ، کدام وضعیت را دارد؟

Choices:
خط مماس افقی
اکسترمم نسبی


Question: اتومبیلی با تندی ثابت در یک مسیر مستقیم در حا حرکت است راننده با شتاب ثابت ترمز میکند و پس از طی مسافت 150 متر تندی اتومبیل نصف می شود اتومبیل از لحظه ترمز تا توقف کامل چند متر را طی میکند؟


Question: جرم فضانوردی80kg است. اگر شتاب گرانش در سطح زمین 9.8m/s2 و شعاع متوسط کره 6400km باشد. وزن این فضانورد وقتی داخل سفینه ای است که در ارتفاع 6400 کیلومتری سطح زمین به دور آن می چرخد، چند نیوتن است؟


Question: صندوقی به جرم 50kg روی سطح افقی قرار دارد. ابتدا صندوق را با نیروی 250 نیوتن در راستای افقی هل میدهیم و صندوق ساکن میماند در ادامه نیروی افقی رابه 350 نیوتن می رسانیم صندوق در آستانه حرکت قرار میگیرد


Question: اگر نیروهای وارد بر یک جسم در حال حرکت، متوازن باشند(برآیندشان صفر باشد)؛

Choices:
سرعت جسم ثابت می ماند.
حرکت جسم با شتاب ثابت تندشونده خواهد بود.
مسیر حرکت جسم ممکن است دایره ای یا سهمی باشد.
سرعت جسم در مسیر مستقیم کاهش می یابد تا متوقف شود.


Question: سه گلوله مطابق شکل زیر از حال سکون و از ارتفاع h نسبت به سطح افق رها می شوند و نیروی اصطکاک و مقاومت هوا بر آن ها وارد نمی شود. کدام مورد درست است؟

Choices:
انرژی جنبشی هر سه گلوله در لحظۀ رسیدن به زمین یکسان است.
بزرگی سرعت هر سه گلوله در لحظۀ رسیدن به زمین یکسان است.
تکانۀ هر سه گلوله در لحظۀ رسیدن به زمین یکسان است.
هر سه مورد درست است.


Question: مطابق شکل زیر به جسمی به جرم 36kg که روی سطح افقی ساکن است نیروی f=177N وارد میشود و تندی جسم 4 ثانیه پس از شروع حرکت به 3m/s می رسد. نیروی که سطح به جسم وارد میکند، چند نیوتن است؟ (g=10m/s^2)


Question: وزنه ای به جرم 200 به انتهای فنری که ثابت آن  k=200 N/mاست بسته شده و روی سطح افقی با دامنه 4cm حرکت  هماهنگ ساده انجام میدهد. مسافتی که نوسانگر در مدت 1/0 طی میکند، چند سانتیمتر است؟ (π^2=10)


Question: در پدیدە تشدید، بسامد نوسانگر ............ بسامد طبیعی آن است.

Choices:
نمیتوان اظهارنظر کرد.


Question: در یک تار مرتعش دو سر بسته، یکی از بسامدهای تشدیدی 375Hz و بسامد تشدیدی بعدی 500Hz است. بسامد تشدیدی پس از 750Hz چند هرتز است؟


Question: رشته ای از بسامدهای متوالی تشدیدی یک تار دو انتها بسته به طول 50cm عبارتاند از: 150Hz ،  225Hzو  300Hz، تندی انتشار موج در تار چند متر بر ثانیه است؟


Question: در کدام موارد زیر، از بازتاب امواج الکترومغناطیسی استفاده میشود؟ الف) رادار دوپلری  ب) سونوگرافی پ) اجاق خورشیدی  ت) دستگاه سونار در کشتی ها


Question: در یک هسته پایدار، جرم نوکلئون های تشکیل دهندە هسته:

Choices:
مساوی جرم هسته است.
مساوی جرم تبدیلشده به انرژی بستگی هسته است.
بزرگتر از جرم هسته است.
کوچکتر از جرم تبدیلشده به انرژی بستگی هسته است.


Question: دانشمندی به یک نمونه از زغال قدیمی اشاره میکند و ادعا میکند که عمر این زغال حدود ۲۲۹۲۰ سال است. برای اثبات این ادعا، کربن ۱۴ این زغال، چند درصد مقدار عادی کربن ۱۴ موجود در زغالی باید باشد که تازه تولی


Question: در اندرکنش نوکلئونها، نیروی هسته ای در مقایسه با نیروی کولنی چگونه است؟

Choices:
ضعیف، بلندبرد
قوی، بلندبرد
ضعیف، کوتاهبرد
قوی، کوتاهبرد


Question: هرچه مجموع جرم نوترونها و پروتونهای یک هسته اتم از جرم آن هسته بیشتر باشد، انرژی بستگی هسته ............ است و آن هسته ............ است.

Choices:
بیشتر – پایدارتر
کمتر - پایدارتر
کمتر – ناپایدارتر
بیشتر – ناپایدارتر


Question: در هسته یک اتم، نیروی هسته ای قوی:

Choices:
نیروی جاذبه ای است که هر پروتون به تمام پروتون ها وارد میکند.
نیروی دافعه ای است که هر پروتون به تمام پروتون ها وارد میکند.
نیروی دافعه ای است که هر نوکلئون فقط به نوکلئونهای مجاور خود وارد میکند.
نیروی جاذبه ای است که هر نوکلئون فقط به نوکلئونهای مجاور خود وارد میکند.


Question: اگر نقطه F(-0.25,-2)  کانون سهمی y^2+ay+bx+1=0 باشد کوچکترین قدار b کدام است؟


Question: کدام عبارت، درست است؟

Choices:
مجموعه نقاطی از فضا که از دو خط موازی به یک فاصله باشند، در تعداد نامتناهی صفحه قرار می گیرند.
مجموعه نقاطی از فضا که از دو خط موازی به یک فاصله باشند، در صفحۀ عمود بر آن دو خط قرار می گیرند.
مجموعه نقاطی از یک صفحه که از یک خط ثابت در آن صفحه و از یک نقطۀ ثابت غیرواقع بر آن خط در آن صفحه به یک فاصله باشند، سهمی است.
مجموعه نقاطی از فضا که مجموع فاصله های هر نقطۀ آن از دو نقطۀ ثابت در فضا، به یک اندازه باشند، روی محیط یک بیضی قرار می گیرند.


Question: به ازای کدام مقدار m ، سه بردار a=(-1,2,3)  ، b=(2,0,1)  و c=(-4,m,5) در یک صفحه اند؟


Question: دو بردار با تصاویر a=(1,-2,3)   و  b=(2,1,-1)  مفروض هستند.حجم متوازی السطوحی که روی سه بردار a، b و a×b   ساخته می شود،کدام است؟


Question: دو بردار b ⃗  ,a ⃗ و با تصویرهای  (2 ,0 ,-1),(1 ,α+1,2α) و مفروض اند. به ازای کدام مقادیرα ، بردارهای a+b و a-b بر هم عمودند؟


Question: کدام مورّخِ دربا رِ نادرشاه، نویسندۀ جهانگشای نادری است؟

Choices:
میرزا مهدی خان استرآبادی
محمد بن خاوندشاه (میرخواند)
میرزا محمدصادق موسوی


Question: با همکاری کدام مورخ و مترجم دربار ناصرالدین شاه با تشکیل دارالترجمه فن ترجمه در کشور گسترش یافت؟

Choices:
محمدخان غفاری
میرزا حسن رشدیه
محمدتقی خان لسان الملک سپهر
محمدحسن خان اعتمادالسلطنه


Question: 8 اهمیت کتاب تاریخ بیداری ایرانیان به وسیلۀ ناظم الاسلام کرمانی در تاریخ نویسی کدام است؟

Choices:
بینش مورخان ایرانی را دگرگون ساخت.
از روش های نو تاریخ نگاری استفاده کرده است.
وقایع را به ترتیب وقوع آن ها به تحریر درآورد.
به طور گسترده به زندگی مردم و تکاپوی آنان توجه کرده است.


Question: کدام مورد، به محمدخان اعتمادالسلطنه در دوران سلطنت ناصرالدین شاه قاجار، نسبت داده شده است؟

Choices:
شعبه فرعی دارالفنون را در تبریز، با کمک میرزا حسن رشدیه تأسیس کرد.
نخستین مدارس به دستور وی به سبک جدید در ایران تأسیس گردید.
با تشکیل دارالترجمه به ریاست وی، فن ترجمه گسترش یافت.
اولین پایه های آموزش ابتدایی را به سبک امروزی بنا نهاد.


Question: پس از استقرار مشروطیت، کدام نویسنده برای نخستین بار، در تاریخ نویسی به طور گسترده به زندگی مردم و تکاپوی آنان، توجه کرد؟

Choices:
رضا قلی خان هدایت
عباس اقبال آشتیانی
ناظم الاسلام کرمانی
محمدحسن خان اعتمادالسلطنه


Question: کدام چهرۀ برجستۀ فرهنگی در دورۀ ناصرالدین شاه قاجار، به ریاست دارالترجمۀ همایونی منصوب گردید؟

Choices:
رضا قلی خان هدایت
میرزا یوسف خان مستشارالدوله
( حسن پیرنیا )مشیرالدوله
محمدحسن خان اعتمادالسلطنه


Question: تاریخ نگاری برجسته به شیوۀ جدید(گیبون)، دربارۀ انحطاط و سقوط کدام امپراطور جهان، به رشتۀ تحریر درآمده است؟


Question: کدام یک از مورخان عصر ناصری، نخستین کسی است که واقعیت قتل امیرکبیر را در اثر خویش بازتاب داده است؟

Choices:
خاوری شیرازی
فتحعلی خان آخوندزاده
میرزا محمدجعفر خورموجی
میرزا محمدصادق موسوی


Question: کدام مورد، دربارۀ وضعیت طبقۀ متوسط جامعۀ فرانسه در آستانۀ انقلاب آن کشور در اواخر قرن 18 ، درست است؟

Choices:
علاقۀ اصلی آن ها زمین داری بود و از پرداخت مالیات معاف بودند.
به دلیل وجود آرامش و امنیت در کشور، از نظام سلطنت رضایت داشتند.
به کارهایی چون وکالت و نویسندگی اشتغال داشتند و اغلب تحصیل کرده بودند.
بیشتر اعضای این طبقه باسواد و تحصیل کرده و از معافیت مالیاتی برخوردار بودند.


Question: 12 حکومت تزاری روسیه که با سقوط دولت صفوی بخش هایی از شمال ایران را تصرف کرده بود، با روی کار آمدن نادرشاه به کدام روش روی آورد؟

Choices:
برای رفع اختلافات ایران با عثمانی، از اقدامات نادر حمایت کردند.
با اعزام نیروهای نظامی به منطقۀ قفقاز، گرجستان را تصرف کردند.
با ملاحظۀ شجاعت و قدرت نظامی نادر، تلاش کردند روابط دوستانه ای با ایران برقرار کنند.
حاکم وقت گرجستان را علیه شاه افشار تحریک کردند تا از فرمان حکومت ایران سرپیچی کند.


Question: کدام کشورهای اروپایی با ضعف امپراطوری عثمانی در قرن 18 ، برای کسب منافع و به بهانۀ دفاع از حقوق اقلیت های قومی و مذهبی در امور داخلی این کشور دخالت می کردند؟

Choices:
اتریش، روسیه، آلمان، انگلیس
فرانسه، روسیه، انگلیس، هلند
انگلیس، فرانسه، اتریش، روسیه
انگلیس، فرانسه، هلند، اتریش


Question: کدام گزینه، از مهم ترین پیامدهای ظهور انقلاب صنعتی در کشورهای اروپایی است؟

Choices:
دخالت در امور کشورهای دیگر
شتاب گرفتن و گسترش استعمار
رقابت شدید استعمارگران برای تصرف سرزمین ها
غارت ثروت سرزمین های ثروتمند تحت سلطه


Question: حکمرانی کدام ایالت از دورۀ پادشاهی فتحعلی شاه به شاهزاده ای سپرده می شد که ولیعهد پادشاه محسوب می شد؟


Question: در دورۀ قاجار قضات محاکم شرع، کدام دسته از دعاوی و اختلافات را رسیدگی و حل و فصل می کردند؟

Choices:
دعاوی ملکی، ارث و سرقت
دعاوی ملکی و ارث
ارث، نزاع و دعاوی خانوادگی
سرقت، نزاع و دعاوی خانوادگی


Question: مهم ترین ویژگی بناهای "کارت پستالی" ایران دورۀ قاجار چه بود؟

Choices:
عناصر معماری ایرانی و اروپایی ترکیب شد.
فقط به تقلید از بناهای اروپایی ساخته شد.
به سفارش پادشاهان ساخته شد.
مقاومت و استحکام بسیار زیادی داشت.


Question: گزینۀ صحیح را انتخاب کنید. تجاری شدن کشاورزی ایران در دورۀ قاجار موجب رونق تجارت کدام محصولات شد؟

Choices:
ابریشم و تنباکو
پنبه و تریاک
برنج و سیب زمینی
گوجه فرنگی و نخودفرنگی


Question: برای نخستین بار مدرسۀ دوشیزگان برای تحصیل دختران به وسیلۀ بی بی خانم استرآبادی در کدام شهر تأسیس گردید؟


Question: کدام شخصیت فرهنگی با برپایی مراکز آموزشی جدید، شرایط سوادآموزی به فرزندان تمام قشرهای مختلف جامعه را فراهم کرد؟

Choices:
قائم مقام فراهانی
حاج ملاهادی سبزواری
میرزاحسن رشدیه


Question: کدام ساختمان های ساخته شده در عصر قاجار، به بناهای کارت پستالی معروف شدند؟

Choices:
بناهایی که به تقلید از کشورهای اروپایی ساخته می شدند.
بناهایی کوچک و تزئینی که با کاربرد تفریحی بنا می شدند.
بناهایی که به وسیلۀ معماران سنتی با طرح جدیدی ساخته شد.
سفارت خانۀ کشورهای اروپایی که بر اساس معماری جدید ساخته می شد.


Question: 17 نخستین مدرسه های جدید در دورۀ قاجار به وسیلۀ چه کسی یا کسانی در ایران، تأسیس گردید؟

Choices:
میرزا حسن رشدیه
میسیونرهای غربی
میرزا حسین خان سپهسالار


Question: یکی از نخستین اقدامات محمدعلی شاه که پس از مرگ مظفرالدین شاه به سلطنت رسید، کدام است؟

Choices:
سرکوب مشروطه خواهان
تبعید روحانیان به خارج از تهران
راه مخالفت با مشروطیت و مجلس را در پیش گرفت.
حکومت خودکامۀ استبداد صغیر را با همکاری مشاوران روسی برقرار کرد.


Question: کدام اقدام بزرگان مشروطه گسترش اختلافات داخلی و یأس و سرخوردگی روحانیان موافق مشروطیت را به همراه داشت؟

Choices:
اجازۀ خروج شاه مخلوع از کشور
عدم محاکمه و مجازات محمدعلی شاه
شهادت شیخ فضل الله نوری
انتصاب بسیاری از مستبدان به سمت های مهم


Question: 23 کدام یک از دستاوردهای انقلاب مشروطه خیلی زود به بار نشست؟

Choices:
تدوین متمم قانون اساسی
کاهش بودجۀ دربار شاهی
توسعۀ فعالیت های روزنامه نگاری
انتقال مالکیت زمین های دولتی به وزارت مالیه


Question: 27 پس از کنفرانس ورسای، جامعۀ ملل با هدف حفظ صلح و امنیت بین المللی، در کدام شهر تشکیل شد؟

Choices:
سانفرانسیسکو


Question: 28 کاوور از رهبران قیام استقلال طلبانه کدام کشور اروپایی، در مقابله با دولت مقتدر اتریش بود؟


Question: کدام گزینه، از نتایج قرارداد 1919 که در دورۀ نخست وزیری وثوق الدوله با انگلستان منعقد شد، می باشد؟

Choices:
انگلستان با کمک سید ضیاءالدین طباطبایی، از وابستگان خود، رضاخان را به نخست وزیری رساند.
انگلیسی ها هم صدا با رضاخان خواستار برقراری نظام جمهوری به جای حکومت سلطنتی شدند.
انگلستان برای رسیدن به اهدافش درصدد تغییر حکومت در ایران برآمد.
انگلیسی ها با آماده شدن اذهان مردم به سود رضاخان، وی را به سلطنت نشاندند.


Question: 26 تقسیم مستعمرات آلمان میان متفقین، واگذاری بخش هایی از خاک این کشور به فرانسه و لهستان، الزام آلمان به پرداخت غرامت به متفقین و محدودیت نظامی آلمان از جمله نتایج کدام معاهده یا پیمان بود؟

Choices:
معاهدۀ پاریس
معاهدۀ صلح ورشو
پیمان صلح ورسای
پیمان آتلانتیک شمالی


Question: کدامیک از اقدامات رضاخان پیش از رسیدن به سلطنت موجب افزایش محبوبیت او در بین مردم شد؟

Choices:
انتساب به عنوان نخست وزیر
پیشنهاد نظام جمهوری به جای حکومت سلطنتی
مهار کردن نیروی رزمی عشایر
سرکوبی شورش ها و ایجاد امنیت در ایران


Question: کدام گزینه از دلایل انگلستان در اوایل قرن بیستم برای تغییر سلطنت در ایران نیست؟

Choices:
ترس از انتشار اندیشه های انقلابی کمونیست های روسیه در ایران
بی نتیجه ماندن قرارداد 1919
قیام های مستقل مردمی و ترس از پیروز شدن انقلابیون
وابستگی شدید دولت قاجاریه به روس ها و نفوذ انها در دولت و مجلس ایران


Question: رضاشاه پس از مسافرت به ترکیه و آشنایی با آتاتورک رئیس جمهور آن کشور به تقلید از وی به کدام اقدام دست زد؟

Choices:
به اشاعه فرهنگ غربی و تبعید روحانیت پرداخت.
دخالت روحانیون در مسائل اجتماعی را ممنوع کرد.
به مبارزه با همه سنت های اسلامی پرداخت.
خواستار حکومت جمهوری در کشور شد.


Question: قیام مردم مشهد در "مسجد گوهرشاد" در اعتراض به کدام اقدام رضاشاه صورت گرفت؟

Choices:
اسکان اجباری عشایر
یک شکل کردن لباس ها و کشف حجاب
احداث خط آهن سراسری
بازگشت به حکومت استبدادی


Question: دولت انگلستان به منظور تغییر حکومت در ایران در صدد چه اقدامی برامد؟

Choices:
حمله ی نطامی به ایران
طرح ریزی برنامه کودتا
فشار اقتصادی به دولت قاجار
قطع روابط با ایران


Question: رضاشاه، پس از فراهمشدن زمینه برای از میان برداشتن آیت الله مدرس، در کدام شهر وی را مسموم کرد و به شهادت رساند؟


Question: کدام گزینه، از نتایج عمدە مهار کردن نیروهای رزمی عشایر و اسکان اجباری آنان به وسیله رضاشاه است؟

Choices:
مجبورشدن عشایر به فروش زمین های خود به دولت
کسب رضایت طبقات مختلف مردم به ویژه شهرنشینان
برانگیخته شدن خشم عمومی در سطوح مختلف از اقدامات شاه
کاهش رونق دامداری و نیازمندشدن کشور از نظر دامی به بیگانگان


Question: یکی از مسائل مهم خاورمیانه و جهان اسلام در دورە معاصر، کدام است؟

Choices:
امضای پیمان صلح انورسادات رئیس جمهور مصر، با اسرائیل غاصب
ایجاد سرزمین یهودی در فلسطین با صدور اعلامیه بالفور
تقسیم سرزمین فلسطین به دو کشور یهودی و عربی
تأسیس رژیم غاصب اسرائیل در فلسطین


Question: کدام کشور آسیایی در پی انقلاب معروف میجی تا پایان قرن نوزدهم به کشوری صنعتی و قدرتمند تبدیل گردید؟


Question: کشورهای محور در جنگ جهانی دوم با حضور چه دولت هایی شکل گرفت؟

Choices:
آلمان، اتریش- مجارستان، عثمانی
انگلیس، فرانسه، روسیه
انگلیس، فرانسه، شوروی
آلمان، ایتالیا، ژاپن


Question: کدام گزینه از مهم ترین مسائل و مشکلات جهان ، که زمینه را برای جنگ جهانی دوم فراهم اورد،نیست؟

Choices:
صلح ناپایدار و ناخشنودی از قرادادهای صلح ورسای
دخالت امریکا در کشور های شکست خورده و خاورمیانه
ضعف جامعه ی ملل و بحران اقتصادی
ظهور حکومت های خودکامه ی تک جزیی و نظامی گرا


Question: کدامیک از گزینه های زیر از ویژگی های "عصر جنگ سرد" بین آمریکا و شوروی نیست؟

Choices:
برخورد مستقیم نظامی
مسابقه تسلیحاتی و علمی
برقراری اتحادها و پیمان های سیاسی – نظامی
جنگ تبلیغاتی شدید و رقابت اقتصادی


Question: کدام گزینه در مورد ضعف جامعه ی ملل و ناتوانی ان در جلوگیری از جنگ جهانی دوم صحیح نیست؟

Choices:
از قدرت کافی برای تحقق اهداف خود برخوردار نبود و تصمیماتش ضمانت اجرایی لازم را نداشت.
حضور نداشتن برخی از کشورها در این نهاد بین المللی ، نقش مهمی در ناکامی ان داشت.
امریکا با در اختیار گرفتن ریاست آن، تلاش می کرد سیاست های استعماری خود را در جهان پیاده کند.
خروج ژاپن،المان و ایتالیا و نیز اخراج شوروی از جامعه ی ملل، موجب بی اعتباری بیشتر این نهاد بین المللی شد.


Question: کدام کشورها با خروج از جامعه ی ملل باعث بی اعتباری این نهاد بین المللی در فاصله ی دو جنگ جهانی شدند؟

Choices:
ژاپن، انگلیس و فرانسه
المان، انگلیس و امریکا
ژاپن،المان و ایتالیا
المان،فرانسه و امریکا


Question: کدام کشورها با خروج از جامعه ملل موجب بی اعتباری بیشتر این نهاد بین المللی شدند؟

Choices:
آلمان و ژاپن
شوروی و آمریکا
شوروی و فرانسه
ژاپن و آمریکا


Question: اخراج کدام کشور از جامعه ملل، موجب بیاعتباری این نهاد بین المللی گردید؟


Question: چرا مصدق از محمدرضا شاه خواست که اختیار وزارت جنگ و فرماندهی ارتش را به او بسپارد؟

Choices:
کاستن نفوذ و قدرت دربار
سرکوب مخالفان داخلی
کوتاه کردن دست استعمار
ایجاد ارتش قدرتمند


Question: مهمترین مانع در راه تصویب طرح ملیشدن صنعت نفت ایران کدام بود و این مانع چگونه برداشته شد؟

Choices:
اتخاذ سیاست موازنه مثبت در مجلس شورای ملی - پیشنهاد طرح سیاست موازنه منفی توسط دکتر مصدق
انعقاد قرارداد الحاقی معروف به قرارداد گس- گلشائیان - نطق سوالانی حسین مکی در مجس پانزدهم
مخالفت شدید سپهبد حاجعلی رزم آرا با این طرح - اعدام انقلابی رزم آرا توسط خلیل طهماسبی
روی کار آمدن احمد قوام السلطنه - قیام مردمی 30 تیر 1331 به رهبری آیت الله کاشانی


Question: در زمان قاجار امتیاز کشف و استخراج نفت و گاز ایران به مدت 60 سال به کدام سرمایه دار انگلیسی واگذار شد؟

Choices:
ویلیام ناکس دارسی
مورگان شوستر


Question: بر اساس پیمان ورسای بخش هایی از خاک آلمان به کدام کشورها واگذار گردید؟

Choices:
فرانسه و انگلیس
اتریش و مجارستان
فرانسه و لهستان
انگلیس و لهستان


Question: کدام پادشاه قاجار امتیاز کشف و استخراج نفت و گاز را به مدت 60 سال به یک سرمایه دار خارجی واگذار کرد؟

Choices:
مظفرالدین شاه
ناصرالدین شاه


Question: بزرگترین دستاورد پیروزی "انقلاب باشکوه" برای پارلمان انگلستان چه بود؟

Choices:
لغو نظام سلطنتی و استقرار جمهوریت
کاهش قدرت پادشاه و شاهزادگان
نفی منشأ الهی سلطنت
لغو امتیازات پرخرج خانوادە سلطنتی


Question: کدامیک از اعضای هیئت های مؤتلفه اسلامی، پس از تبعید امام خمینی (ره) به ترکیه، حسنعلی منصور، نخستوزیر وقت را ترور کرد؟

Choices:
محمد بخارایی
حاج صادق امانی
حاج مهدی عراقی


Question: علت دستگیری امام خمینی (ره) به وسیله عمال رژیم پهلوی و انتقال ایشان از شهر رقم به تهران کدام است؟

Choices:
غیرقانونی اعلام کردن رفراندوم فرمایشی شاه
اعتراض شدید به حمله مأموران رژیم به مدرسه فیضیه قم
مخالفت صریح و قاطعانه با تصویب قانون خفت بار کاپیتولاسیون
افشاگری علیه خاندان پهلوی و سیطرە آمریکا و اسرائیل بر ایران


Question: علت قیام مردم قم در 19 دی ماه 1356 چه بود؟

Choices:
اعتراض به جنایات دولت آشتی ملی جعفر شریف امامی
اعتراض به دستگیری و تبعید امام خمینی (ره) به ترکیه
اعتراض به انتشار مقاله توهین آمیز روزنامه اطلاعات علیه امام خمینی (ره)
اعتراض به مرگ مشکوک دکتر شریعتی در لندن - حاج آقا مصطفی خمینی در نجف


Question: حضرت امام خمینی (ره) کدام رویداد را "از الطاف خفیه الهی برای انقلاب اسلامی" خوانده اند؟

Choices:
تظاهرات میلیونی مردم تهران در تاسوعا و عاشورای سال 1357 ش. در دورە نخست وزیری ازهاری
قیام خونین مردم تهران در روز جمعه 17 شهریور 1357 در میدان شهدا (ژاله سابق)
عقب نشینی خفت بار دولت علم در ماجرای تصویب نامه انجمن های ایالتی و ولایتی
رحلت فرزند ارشدشان "حاجآقا مصطفی خمینی" در سال 1356 ش


Question: در کدام شهر، اعتراضات مردم در توهین به امام خمینی (ره) در روزنامه اطلاعات، با وجود تظاهر رژیم شاه، به آزادی و فضای باز سیاسی، به رگبار گلوله بسته شد؟


Question: با کدام اقدام وحشیانه مأموران رژیم پهلوی، امام خمینی (ره) تقّیه و سکوت را در مقابل ظلم و جور شاه، حرام اعلام کردند؟

Choices:
سرکوب قیام باشکوه 15 خرداد در تهران و شهرستانها
به شهادت رساندن طالب مدرسه طالبیه تبریز
به خاک و خون کشیدن کفن پوشان ورامین
تهاجم مأموران رژیم به مدرسه فیضیه قم


Question: شعار کدامیک از نخست وزیران محمدرضا شاه "آشتی ملی" بود؟

Choices:
جمشید آموزگار
اسدالله اعلم


Question: با واگذاری امتیاز کشف و استخراج نفت به ویلیام ناکس دارسی در دورە مظفرالدین شاه، نخستین حلقه چاه نفت در کدام منطقه به نتیجه رسید؟


Question: در 13 ابان 1358 چه اتفاقی روی داد؟

Choices:
حمله نظامی امریکا از طریق صحرای طبس به ایران
حمله نظامی صدام به ایران و شروع جنگ تحمیلی
تسخیر سفارت امریکا توسط دانشجویان
کشتار دانش اموزان و دانشجویان توسط رژیم شاه


Question: هدف از تشکیل مجلس خبرگان قانون اساسی چه بود؟

Choices:
تا قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران را تدوین وتصویب کنند.
تا قانون اساسی را از نظر موازین اسلامی مورد بررسی قرار دهند.
تا اعضا تدوین کننده قانون اساسی را تعیین صلاحیت کنند.
تا ویژگی ها و شرایط رهبر انقلاب را در قانون اساسی مشخص کنند.


Question: کدامیک از شخصیت های برجسته انقلاب اسلامی توسط گروهک تروریستی فرقان به شهادت نرسیده است؟

Choices:
سپهبد ولی الله قرنی
آیت الله مطهری


Question: کدام روز در تقویم کشورمان، پس از برگزاری همه پرسی تعیین نظام سیاسی جدید، به عنوان روز جمهوری اسلامی نامگذاری شده است؟


Question: نتایج برگزاری همه پرسی تعیین نظام سیاسی جدید در روز ..................... 1358 اعلام شد. به همین دلیل این روز در تقویم به عنوان روز....................نام گذاری شده است.

Choices:
12 فروردین-جمهوری اسلامی
12 بهمن-جمهوری اسلامی
13 ابان - انقلاب اسلامی
22بهمن-انقلاب اسلامی


Question: کدام نهاد کار تدوین و تصویب قانون اساسی را برعهده گرفت؟

Choices:
مجلس شورای اسلامی
مجلس خبرگان قانون اساسی
شورای نگهبان
مجمع تشخیص مصلحت نظام


Question: کدام گزینه، دربارە اقدامات اعضای گروهک تروریستی فرقان درست نیست؟

Choices:
شخصیت های برجسته انقلابی و مبارزان سرشناس را هدف قرار میدادند.
تمرکز فعالیت های تروریستی آنها بر مسئولان نظام جمهوری اسلامی و مردم عادی بود.
سپهبد ولی الله قرنی، حاج مهدی عراقی و آیت الله قاضی طباطبایی را به شهادت رساندند.
نتیجه کار آنها شهادت برخی شخصیتهای برجسته انقلابی و مبارزان سرشناس و چند سوء قصد نافرجام بود.


Question: چه روزی به عنوان روز جمهوری اسلامی نامیده شد؟


Question: اولین همه پرسی در تاریخ انقلاب اسلامی در چه موردی بود؟

Choices:
انتخاب اولین رئیس جمهور ایران
انتخاب نمایندگان شورای نگهبان
تعیین نظام سیاسی کشور
رای به قانون اساسی جمهوری اسلامی


Question: چرا پس از پیروزی انقلاب اسلامی دشمنان خارجی و در راس ان ها امریکا،صدام را تشویق به مقابله ی نظامی با ایران کردند؟

Choices:
زیرا نتوانسته بودند مانع استقرار و استحکام نظام جمهوری اسلامی شوند.
زیرا از تسلط ایران بر عراق و قیام شیعیان ان جا علیه صدام وحشت داشتند
زیرا نگران تسلط ایران برجهان اسلام و ژاندارمی منطقه خاورمیانه بودند.
زیرا از تسلط ایران بر منطقه خلیج فارس و تنگه ی هرمز وحشت داشتند.


Question: کشور کنونی عراق پس از جنگ جهانی اول و تجزیه..................، تحت قومیت.................. شکل گرفت.

Choices:
عربستان-فرانسه
عربستان-انگلستان
امپراتوری عثمانی-انگلستان
امپراتوری غثمانی-فرانسه


Question: پس از عزل بنیصدر از مقام فرماندهی کل قوا و ریاست جمهوری، امام خمینی (ره) به عنوان فرمانده کل قوا، فرمان شکستن محاصرە کدام شهر را صادر کردند؟


Question: کدام گزینه از انگیزه و اهداف صدام از تحمیل جنگ به ایران نیست؟

Choices:
رسیدن به رهبری جهان عرب و ایفای نقش ژاندارمی در منطقه
دسترسی و تسلط بر خلیج فارس و جدایی جزایر سه گانه ی ابوموسی،تنب کوچک و بزرگ
مشروعیت بخشیدن به اقدامات و فعالیت های خرابکارانه ی خود در منطقه و جهان اسلام
جلوگیری از انتشار افکار انقلابی در میان مردم عراق به ویژه شیعیان ان کشور


Question: چه چیزی نشان می دهد که صدام مصمم بود با یک تهاجم برق اسا در مدت پنج تا شش هفته خوزستان را تسخیر و بخشی از اهداف خود را محقق سازد؟

Choices:
خاطرات رزمندگان ایرانی
خاطرات اسرای ایرانی
اعترافات افسران اسیر عراقی
استاد امریکا و انگلیس


Question: جنگ تحمیلی ایران با عراق در چه تاریخی اغاز شد؟

Choices:
31 شهریور 1359
31 شهریور 1358
3 خرداد 1359
3 خرداد 1358


Question: در سال 1353 ش(1975) ، ایران و عراق برای پایان دادن به اختلافات خود با وساطت کدام کشور قراردادی را امضا کردند؟


Question: کدامیک از رویدادهای زیر مربوط به دورە ریاست جمهوری ابوالحسن بنی صدر است؟

Choices:
برگزاری همه پرسی قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران و تأیید آن توسط اکثریت مردم
آغاز جنگ تحمیلی رژیم بعثی عراق علیه ایران و اشغال خرمشهر توسط ارتش عراق
برگزاری انتخابات اولین دورە مجلس خبرگان رهبری و تشکیل مجلس خبرگان
بازگشایی دانشگاه ها که پس از پیروزی انقلاب اسلامی تعطیل شده بودند.


Question: اوج حماسه دفاع مقدس ملت ایران در کدام عملیات بود که درنتیجه آن خرمشهر آزاد شد.


Question: .......................... ترجمه و معادل واژه مگاسیتی است.

Choices:
شهر های زنجیره ای


Question: مهم ترین ویژگی مگالاپلیس کدام گزینه است؟

Choices:
تمرکز و انبوهی جمعیت شهری
تمرکز مؤسسات مالی و پولی
تمرکز صنایع دانش بنیان


Question: کدام جمله در مورد دامنۀ نفوذ یک سکونتگاه ، درست می باشد؟

Choices:
یعنی حد اکثر جمعیت یک منطقه که تقاضای کالا، خدمات یا عملکردی از یک سکونتگاه دارند.
یعنی کمترین مسافتی که مردم منطقه برای دریافت کالا یا خدمات از آن سکونتگاه طی می کنند.
یعنی حداقل جمعیت یک منطقه که تقاضای کالا، خدمات یا عملکردی از یک سکونتگاه دارند.
یعنی بیشترین مسافتی که مردم منطقه برای دریافت کالا یا خدمات از آن سکونتگاه طی می کنند


Question: برخی، مگالاپلیس را منطقه ....................................نامیده اند.

Choices:
شهرک ها ی اقماری


Question: نام دیگر مادر شهر چیست؟


Question: در شمال شرق ایالات متحده آمریکا کدام مگالاپلیس قرار دارد؟

Choices:
بوستُن تا واشنگتن
توکیو یوکوهاما
سوروکابا تا سانتوس
اسکندریه تا پرت سعید


Question: شهر..........یک نمونه و مدل شهر پایدار و سازگار با محیط زیست می باشد


Question: کدام گزینه درمورد زاغه نشینی درست تر است:

Choices:
زاغه نشینی درداخل شهرها ایجاد می شوند
زاغه نشینی درحاشیه شهر به وجود می آید.
زاغه نشینی هم درحاشیه شهر و هم در نقاط مختلف شهر به وجود می آید
زاغه نشینان شهرمانیل در قسمت های حاشیه شهر زندگی می کنند.


Question: دراین شهر ها کم ترین آثار منفی و نامطلوب را بر محیط زیست دارد:


Question: رفع نابرابری های فضایی درشهرهای بزرگ از اهداف....................................می باشد

Choices:
برنامه ریزی شهری
برنامه طرح جامع
آمایش سرزمین


Question: اختلاف شدید طبقاتی، نبودن عدالت اجتماعی در توزیع درآمدها فقدان حمایت های تأمین اجتماعی توسط حکومت ها ازعوامل اصلی پیدایش مشکل ................................شده است

Choices:
افزایش ترافیک و آلودگی هوا
افزایش بی رویه جمعیت
افزایش مهاجرت به شهرها


Question: مهم ترین مسائل و مشکلات شهرها و روستاها دردوره معاصر کدام است

Choices:
کاهش شهرنشینی و کاهش جمعیت در روستاها
اافزایش روستانشینی و رشد و توسعه روستاها و تمرکز زیادجمعیت در آنها
افزایش شهرنشینی و رشد و توسعه شهرها و تمرکز زیادجمعیت در آنها
افزایش شهرنشینی و روستانشینی رشد و تمرکز زیادجمعیت در آنها


Question: کدام گزینه سلسله مراتب برنامه ریزی توسعه فضایی ایران رادرسطح متوسط می باشد؟

Choices:
طرح جامع و تفصیلی شهرها-طرح های هادی شهری
طرح جامع شهرستان- طرح های مجموعه شهری
طرح جامع سرزمین - طرح کالبدی ملی
طرح جامع شهرستان (ناحیه ای)- طرح های هادی روستایی


Question: عوامل ایجاد مشکل مسکن کافی و مناسب درشهرها کدام است؟

Choices:
تمرکززیاد جمعیت-مهاجرت گسترده از شهرها
تمرکز زیاد جمعیت - مهاجرت گسترده به شهرها
مهاجرت گسترده به شهرها-افزایش تراکم جمعیت درروستاها
افزایش بی رویه جمعیت-افزایش بی رویه مهاجرت به روستاها


Question: کدام گزینه در ارتباط با آزادراه ها درست نیست؟

Choices:
آزادراه ها معمولا در خارج شهر ساخته می شوند.
در آزادراه ها عوارض گرفته می شود.
آزادراه ها معمولا تعدادی تقاطع همسطح دارند.
ورود و خروج به آزادراه ها در نقاط محدودی امکان پذیر است.


Question: حمل و نقل کلید توسعه .............. است و فعالیت های .....................به زیرساخت های حمل و نقل نیاز دارد.

Choices:
اقتصادی-گردشگری
اقتصادی-تبادل فرهنگی
سیاسی-گردشگری
سیاسی-تبادل فرهنگی


Question: کدام گزینه جزو عوامل گسترش و تحول صنعت حمل و نقل نیست؟

Choices:
افزایش جمعیت
گسترش تجارت جهانی


Question: پیش تر از چهارهزار سال قبل در زمان نخستین تمدن ها انسان برای حمل و نقل از................استفاده می کرد و استفاده از ...............در بین النهرین معمول بود.

Choices:
چهارپایان-ارابه
ارابه-چهارپایان
چهارپایان –قایق پارویی
قایق پارویی-چهارپایان


Question: کدام گزینه جزو عوامل اهمیت اجتماعی حمل و نقل نیست؟

Choices:
گسترش گردشگری
دسترسی به مراکز درمانی
شرکت در فعالیت های فرهنگی و هنری
تبادل فرهنگی


Question: ماهیت حمل و نقل اساسا ................... و جغرافیای حمل و نقل جزو شاخه های ................ است.

Choices:
جغرافیایی-جغرافیای سیاسی
اقتصادی-جغزافیای اقتصادی
جغرافیایی-جغرافیای اقتصادی
اقتصادی-جغرافیای سیاسی


Question: کدام گزینه در ارتباط با جغرافیای حمل و نقل صحیح نیست؟

Choices:
جغرافیای حمل و نقل زیرشاخه جغرافیای اقتصادی است.
جغرافیای حمل و نقل به مدیریت مطلوب زیست بوم ها  می پردازد.
جغرافیای حمل و نقل جابه جایی مردم،اطلاعات و بار در سطح زمین را مطالعه می کند.
جغرافیای حمل و نقل به بررسی الگوهای پراکندگی و شیوه ها یحمل و نقل و اثزات آن بر محیط می پردازد.


Question: حمل و نقل .......................عبارت است از ترکیبی از دو یا چند شیوه  مختلف حمل ونقل.


Question: طول مسیرقابل احداث بین دو مکان 160کیلومتر و طول مسیرمستقیم بین دومکان 400کیلومتراست.شاخص انحراف این دومکان کدام گزینه است؟


Question: عوامل مورد توجه درمدیریت و برنامه ریزی حمل و نقل نیست:

Choices:
موقعیت ریاضی
سرعت و زمان انتقال


Question: کدام نوع حمل و نقل به سرمایه  فراوانی نیاز دارد اما بازدهی آن در آینده هزینه سرمایه گذاری را جبران می کند.

Choices:
حمل و نقل هوایی
حمل و نقل ریلی
حمل و نقل آبی
حمل و نقل جاده ای


Question: دو بخش اصلی هرشبکه کدام گزینه است؟

Choices:
نقاطی که به  وسیله مسیرها به یکدیگر مربوط می شوند
خطوط بین مکان ها
مسیرها وگره ها
فاصله مستقیم بین مکان ها


Question: مهم ترین تاثیرات توسعه حمل و نقل برمحیط زیست نمی باشد:

Choices:
آلودگی آب دریاها و اقیانوس ها
تغییرات آب وهوایی دراثر انتشار گازهای گلخانه ای
آلودگی هوا دراثرورود گازهایی مانند کربن دی اکسید
افزایش مصرف سوخت های فسیلی


Question: سامانه ای که در آن مسافران با خودرویی که مالک آن هستند سفر نکنند و سفرهای درون شهری به صورت جمعی و مشترک انجام شود:

Choices:
سامانه حمل ونقل ریلی
سامانه حمل ونقل درون شهری
سامانه حمل ونقل بین شهری
سامانه حمل ونقل عمومی


Question: کدام گزینه اهمیت  مدیریت حمل و نقل درون شهری درچنددهه اخیررا بیان می کند؟

Choices:
کاهش فاصله بین محل کار و سکونت
رشد شتابان شهرنشینی
گسترش روستاها
افزایش ترافیک


Question: ایجاد مسیرهای اتوبوس تندرو (BRT)که از سال .................. میلادی در شهرهای دنیا اجرا شده است.


Question: خشکسالی در چه آب وهوایی رخ می دهد؟

Choices:
در هر نوع آب و هوایی


Question: چه عاملی موجب چین خوردگی و شکستگی بالای سرزمین ایران شده است؟

Choices:
همگرایی صفحات عربستان و اقیانوس هند-  اوراسیا
واگرایی صفحات عربستان و اوراسیا
همگرایی صفحه آفریقا و اوراسیا
واگرایی عربستان و آفریقا


Question: در کدام کمربند زلزله خیز  پوسته  بستر اقیانوس اطلس در حال باز شدن و گسترش است؟

Choices:
کمربند کوهستانی آلپ  هیمالیا،
کمربند اطراف اقیانوس آرام
کمربند میانی اقیانوس اطلس
کمربند میانی اقیانوس آرام


Question: در بین عناصر آب و هوایی ........................نقش مهمی در وقوع سیل دارد.

Choices:
خشکسالی و دمای هوا
حجم بارش و مدت زمان آن
شدت ومدت تایش خورشید
شدت  ومدت وزش بادهای شدید


Question: کدام دامنه ها برای لغزش مستعدترند؟

Choices:
دامنه هایی که شیب زیادی دارند و حجم زیادی از رسوبات فرسایش یافته و ناپیوسته سطح آنها را پوشانده است
در دامنه هایی که دارای درزها و شکاف های اندکی می باشند
در دامنه هایی که میزان بارش کمتری دارند
دامنه هایی که شیب کمی دارند و حجم زیادی از رسوبات فرسایش یافته و ناپیوسته سطح آنها را پوشانده است


Question: نقش انسان در ارتباط با مخاطرات طبیعی چگونه است؟

Choices:
انسان ها می توانند با فعالیت های خود درافزایش خسارت های ناشی ازآن نقش دارد.
انسان ها می توانند با فعالیت های خود درکاهش خسارت های ناشی ازآن نقش دارد.
انسان ها می توانند با فعالیت های خود درافزایش وکاهش خسارت های ناشی ازآن نقش دارد
انسان هیج نقشی در ارتباط با محاطرات طبیعی ندارد.


Question: لرزش و جنبش ناگهانی و کوتاه مدت پوسته  زمین است:


Question: با توجه به چه عواملی برخی از مخاطرات طبیعی مانند زمین لرزه، زمین لغزش، سیل و خشک سالی در کشور ما رخ می دهد؟

Choices:
با توجه به موقعیت جغرافیایی و نوع ناهمواری ها
طول جغرافیایی و غرض جغرافیایی
نوع آب وهوا و نوع پوشش گیاهی
میزان جمعیت و میزان شیب


Question: کدام مخاطرات طبیعی با منشأ درون زمینی است؟


Question: مهم ترین و خسارت بارترین حرکات دامنه ای، ..................است.


Question: حریم رودخانه های سیلخیز را کدام ارگان تعیین می کند؟

Choices:
استانداری ها
فرمانداری ها


Question: مدیریت فاضلاب ها و پساب ها واستفاده  مجدد از آب مربوط به مدیریت کدام مخاطره طبیعی است؟


Question: کدام گزینه مربوط به مدیریت بعد از وقوع سیل می باشد؟

Choices:
نصب دستگاه های هشداردهنده  سیل در مناطق سیل خیز و اطلاع رسانی به موقع به مردم این مناطق
مرمت فوری راه های ارتباطی برای دریافت خدمات و تجهیزات موردنیاز پس از سیلاب
ایجاد پایگاه های نجات و امداد در مناطق سیل خیز
اجرای روش های آبخیز داری و تقویت پوشش گیاهی حوضه و نفوذ دادن آب باران در حوضه ها


Question: مطالعات خاکشناسی جزء اقدامات قبل از وقوع کدام مخاطره است؟

Choices:
اقدامات قبل از وقوع زمین لرزه
اقدامات قبل از وقوع زمین لغزش
اقدامات قبل از وقوع سیل
اقدامات قبل از وقوع آتشفشان


Question: در کشور ما مسئولیت مدیریت بحران به عهده ............................است.

Choices:
سازمان مدیریت بحران
نیروهای مسلح ارتش
سپاه پاسداران انقلاب اسلامی
بسیج و نیروهای انتظامی


Question: متوقف شدن لرزه های دائمی زمین نشانه چیست؟

Choices:
احتمال وقوع زلزله
کاهش قدرت نیروی درونی زمین
کفایت جدایی و دور شدن صفحات از یکدیگر
کمتر شدن فاصله  پوسته  زمین در محل گسلها


Question: کدام گزینه در مورد پیش بینی زمین لرزه نادرست است؟

Choices:
استفاده از وسایل پیشرفته، مانند سیستم های هشدار لرزه ای
تغییر اندازه  فاصله بین شکستگی های پوسته  زمین
تغییر در آب های زیرزمینی
افزایش لرزش های کوچک زمین در راستای گسل ها


Question: نصب دستگاه های هشداردهنده سیل در مناطق سیل خیز و اطلاع رسانی به موقع به مردم این مناطق جزء کدام مرحله مدیریت است؟

Choices:
مدیریت پیش از وقوع سیل
مدیریت حین از وقوع سیل
مدیریت بعد از وقوع سیل
مدیریت هماهنگ سیل


Question: 4 عیّن الخطأ:

Choices:
إ نّ الصّبر علی ما أصابنا، یجعلنا من ال صّابرین: آن صبر که در مصائب به ما دست می دهد، ما را از صابران می گرداند!
إنّه الطِّفلَ الّذي یَقترب من النّار و لا یَعرف خَطَر ذلک: کودکی را که به آتش نزدیک می شود و خطر آن را نمی داند نهی کن!
تصعیر الخدّ عند الغضب علامة من علائم المعجَبین بأنفسهم: روی برگرداندن چهره هنگام خشم علامتی از علامت های خودپسندان است!
إذا نَشاء أن تَعمر الحکمةُ في قلبنا فعلینا أن نکو نَ متوا ضِعین: هرگاه بخواهیم که حکمت در قلبمان ماندگار شود، بر ما است که متواضع باشیم!


Question: عَیِّن الکَلمَة الغَریبَة فی المَعنی:


Question: 11 عين الخطأ في ضبط حركات الحروف:

Choices:
يَتبَع الحَيَوا نُ المُفتَرَسُ هذه الفَريسة و يَبتَعِدُ عن العُشِّ إبتعاداً كثيراً
حاوَلَ الرَّجُلُ الكَثيرُ المَعاصي أن يُصلِحَ نَفسَهُ ، فَلَم يَستَطِعٌ في البِدايةِ .
التِّمسا حُ عِندَما يَأ كُلُ فَريسةً أكبرَ مِن فَمِهِ ، تُفرِزُ عُيُونُهُ سائلاً كَأنّهُ دُ مو عٌ .
إ نّ إيرا نُ مِنَ الدُّوَلِ الجَميلةِ في العالَ مِ و المَشهورة بالكَثيرِ مِنَ المَنا طِق الخَ لّا بةِ


Question: 2 "کثیر من اِختراعات الإنسان الحدیثة لیست في مجال الإعمار و البناء، لأنّه لم یستفد من جانبها النّافع!":

Choices:
بسیاری از اختراعات انسان درزمینۀ آباد کردن و ساختن، جدید نیست زیرا او از جنبۀ مفید آن استفاده نمی کند!
تعداد زیادی از اختراعات انسان در بخش آبادسازی و ساختمان بکار نرفته است، زیرا او از جنبۀ سودمند آن بهره نمی برد!
بسیاری از اختراعات جدید انسان درزمینۀ آبادانی و ساختن نیست، زیرا او از قسمت مفید آن ها استفاده نکرده است!
تعداد زیادی از اختراعات جدید انسان در زمرۀ آبادانی و ساختمان نیست، به خاطر اینکه از بخش مفید آن بهره برداری نشده است!


Question: 7 "لیت الطلّا ب یعرفون أنّ الطالب المجتهد یقدر أن یُعوِّض قلّة استعداده بالاجتهاد!":

Choices:
شاید دانشجویان بدانند که دانشجوی کوشا می تواند کم بودن استعدادش را با تلاش جبران نماید!
ای کاش دانش آموزان بدانند که دانش آموز کوشا می تواند کمی استعدادش را با تلاش جبران کند!
شاید دانش آموزان بفهمند که دانش آموز تلاشگر توانایی دارد که کم بودن استعداد را با تلاش جبران نماید!
ای کاش دانشجویان می فهمیدند که دانشجوی تلاشگر توانمند است که کمی استعدادش را با تلاش جبران کند!


Question: 9 "ما یَزید صبرَ نا في اُمور لا طاقةَ لنا بها، هو الإیمان باللّه!":

Choices:
آنچه صبر ما را در اموری که هیچ توانی برای آن ها نداریم، می افزاید، همان ایمان به اللّه است!
صبر ما در کارهایی که طاقتش در ما نیست، زیاد نمی شود، بلکه آن در ایمان به اللّه است!
صبر در کارهایی که توان آن ها در ما نیست قدرت ما را زیاد نمی کند، بلکه آن ایمان به خداست!
چیزی که صبر ما را می افزاید، اموری است که هیچ طاقت آن را نداریم که همان ایمان به خداست!


Question: 13 عیّن المناسب للفراغین من الحروف المشبّهة بالفعل: "............ صدیقي یستشیر ا لاُستاذ ............ه یُ فیده في الحیاة!":


Question: 8 "کلُّ النّاس سوا ءٌ و ما هم سوی لحم و عظم و عصب لاُمّ و لأب، و الجهّال یفتخرون بنسبهم!":

Choices:
همۀ مردم برابرند و جز گوشت و استخوان و پی از یک پدر و مادر نیستند، درحالی که نادانان به نسب خود افتخار می کنند!
همۀ مردم باهم برابرند و چیزی جز گوشت و استخوان و پی از پدر و مادرشان نیستند، حال آنکه نادان مفتخر به نژاد خود
مردم همگی باهم برابرند و جز گوشت و استخوان و عصبی از پدر و مادرشان نیستند، اما نادان به نسب خود فخر می فروشد!
مردم همگی یکی هستند از گوشت و استخوان و عصب و از یک پدر و مادر، امّا نادانان به نژاد خود افتخار می کنند!


Question: عیّن حرف "لا" یختلف في النوع و المعني:

Choices:
إنّنا لا نُحبّ أن نستمع إلی کلام لیس له فائدة!
لا محاولة هناک دون نتیجة و سیری الإنسا نُ ثمرتها!
لا یبتعد العباد المؤمنون عن الصّراط المستقیم إن شاء اللّه!
الیوم لا تطبخ اُ مّي طعا مًا في البیت لأنّها قد طبخته من قبل!


Question: 3 "هو أستاذُ عالم في هذه اللّغة فجا دِ له بالّتي هي أحسن لأنّه أعلمُ مَن في هذه البلاد!":

Choices:
او استاد دانشمندی در این زبان است، پس با او با آنچه نکوتر است بحث کن زیرا او داناترین کسانی است که در این کشور هستند
او استادی دانشمند در این زبان است، لذا به نیکوترین شیوه با او بحث کن زیرا او داناتر از کسانی است که در این کشور هستند!
او استادی فاضل در این زبان است، پس بحث با او باید به نیکوترین چیز باشد چه او داناترین کسانی است که در این کشور می باشند!
او استاد فاضلی است در این زبان، لذا باید با او به روشی نیکو بحث علمی کنی چه او داناتر از آن هایی است که در این کشور می باشند!


Question: عیّن الحال:

Choices:
یُشجّع المعلّم المثالي تلامیذه بأن یکونوا مثلاً صالحاً في الحیاة!
بعض الناس یُحبّون أن یُسافروا راکبین في القطار أو الطّائرة!
کان الطفل باکیا من أجل أمّه و لکن لم یجدها في البیت!
العقل هبة من الله لأنّه یُسبّب النجاة في أسوأ الحالات!


Question: عيّن "دؤوب" حا لاً :

Choices:
ليتني أصبح دؤوباً في اكتساب العلم!
لايتقدّ م في الحياة إلّا من يُحاول دؤوباً!
من كان أميراً يَجب أن يكون دؤوباً و حليماً!
رأيت طالباً دؤوبا يستمرّ في أعماله لأهدافه العالية!


Question: 22 عیّن الجملة الّتي لیست فیها الحال:

Choices:
یصبح النّاس مسرورین في فصل الرّ بیع بعد مشاهدة ال طّبیعة الخضراء!
إن یَصنع المهندسون البیوت محکم ةً لا تُهدِّد الحوادثُ أکثر المدن!
قد نَری تدا خُل روابط الإنسان و البیئة و هو مضرٌّ للطّبیعة!
إ نّ التلمیذ الّذي لا یُطالع دروسه و هو یفهمها لیس ناجحاً!


Question: عیّن ما لیس فیه الحال:

Choices:
قطعت هذه الطّالبة طریقها نحو المدرسة مُسرعة!
نشاهد فی أعماق البحار الظّلمات متراکمة في طبقا تٍ !
اندفع المجاهدون إلی القتال متو کّلین علی الله تعالی!
لیس العد وّ قادراً علی أن یسیطر علی شعبنا المقاوم!


Question: 19 عیّن ما لیس فیه "الحال":

Choices:
لا تَتسامحوا و أنتم تحسبون أ نّ لکم فرصةً کثیرةً ،
لأنّکم إذا تبدؤون بالعمل و هو یحتاج إلی زما نٍ !
لا تَجدون الفرصةَ کثیر ةً و هي قلیلةٌ و قصیرةٌ دائمًا!
فیجب أن تستفیدوا من الفرصة و لو کانت قلیلةً !


Question: عیّن ما لیس فیه الحال:

Choices:
لماذا تتکاسل في دراستک و أنت طالب ذکيّ ؟!
لم یکن الضیف یستطیع أن یبقی في المدینة منتظراً!
کیف یمدح هذا الشّاعر الحکّام الظالمین و هو مسلم؟!
هذا رأي صحیح غیر أنّ کثیراً من الطلّا ب لایوافقون علیه!


Question: 26 عیّن الحال:

Choices:
الموت لیس مخوفاً کما یظنّ بعض النّاس،
عندما نعیش خائفین من الموت،
نفقد قدرتنا أمام مشاکل الحیاة،
و هذا هو الخوف الحقیقیّ الّذی یقتلنا!


Question: 18 " دَع من الذّکریات ما یُزعج قلبک و یَجعلک خائباً ، لأنّها تمنعک من التقدّم!":

Choices:
فروگذار آنچه را که دلت را آزرده می سازد از خاطرات ناامیدکننده، زیرا مانع پیشرفت تو می شود!
از خاطرات آنچه را که دلت را آزرده می کند و تو را ناامید می سازد رها کن، زیرا آن ها تو را از پیشرفت بازمی دارد!
از خاطراتت آنچه قلبت را آزرده می سازد و ناامیدت می کند، ترک کن، زیرا مانعی برای پیشرفت تو می شود!
ترک کن آنچه را که قلبت را آزرده می کند و خاطراتی که ناامیدت می گرداند، زیرا تو را از پیشرفت بازمی دارد!


Question: "بَعضُ اختراعا تٍ الإنسان لیست في مجال الإعمار و البناء، لأنّه لم یستطع أن یُدرک ماذا ینفعه و ماذا یضرّ ه!": بعضی از اختراعات انسان .............

Choices:
درجهت آباد کردن و ساختن نیست، زیرا او قادر نیست آنچه را سود می رساند و آنچه را زیان می بخشد بشناسد!
درزمینۀ آبادانی و سازندگی نیست، زیرا او نتوانسته است درک کند چه چیزی به او سود می رساند و چه چیزی ضرر می رساند!
در عرصۀ آبادانی و ساخت وساز نیست، ازآنجاکه قادر به درک چیزی که برایش سودبخش است و آنچه زیان بخش است نیست!
در مسیر آبادشدن و سازنده بودن نیست، ازاین جهت که او نتوانسته است چیزی که به او سود می رساند یا زیان می زند را بفهمد!


Question: عیّن الصّحیح:

Choices:
لمّا ما وَجدتِ البناتُ اُ مَّهنّ حیّةً نُحنَ علیها: دختران هنگامی که مادر خود را زنده نیافتند، بر او شیون کردند!
لا أحدَ یأتیک في حاجة فَتردَّه خائبًا: کسی نیست که با خواسته هایش نزد تو بیاید و تو او را ناامید برگردانی!
من ذاق حبّک دَنا إلیک و هو یخاف منک: کسی که عشق تو را چشید درحالی که از تو می ترسد به تو نزدیک است!
الکذّاب یتظاهر بالصّدق و إن یَظهر الکذبُ في وجهه: دروغ گو تظاهر به راست گویی می کند اگرچه دروغ از چهره اش نمایان بوده است!


Question: " یحَّذر َمن یزرع العداوَة من أّنه لن َیحصد إ اّلا الخسارَة فلَینتِبه!":

Choices:
به کسی که دشمنی میکارد هشدار داده میشود به اینکه او فقط خسارت درو خواهد کرد، پس باید آگاه باشد!
به کسی که دشمنی را میکارد هشدار میدهیم به اینکه فقط خسارت درو خواهد کرد، پس باید او را آگاه کرد!
به آنکه دشمنی را بکارد بیم داده میشود که درو نخواهد کرد جز زیان را، پس باید او را آگاه کرد!
آنکه دشمنی بکارد بیمناک میشود که درو نمیکند مگر زیان را، پس باید متنّبه باشد!


Question: عّین الخطا في ا إلعراب و التحليل الصرفي. "حضر جميع الط اّلب في صالة ا المتحانات إ اّل علًّيا":

Choices:
علًّيا: اسم - مفرد مذکر - نكرة - معرب | مستثنی، و المستثنىمنه "جميع..."
صالة: أسم - مفرد مؤّنث - معرب / مجرور بحرف الجر؛ في صالة: جار و مجرور
المتحانات: جمع سالم للمؤنث (مفرده: امتحان، مذكر) - معرف بال / مضافإليه و مجرور
الطاّلب: جمع تكسير أو مكّسر (فرده: طالب، مذكر) - اسم فاعل (من فعل مجرد ثالثي) - معرب / مضافإليه و مجرور


Question: " ما ِمن شجرة ُتْغَرس إ اّلا و لها فائدة للّناس، إذن ليس َغرُس ا ألشجار بسبب آنها ُتثمر فقط!":

Choices:
آنچه از درخت کاشته میشود فایده اش برای مردم است، ولی علت کاشتن درختان فقط بهره دادن آنها نیست!
درخت فقط برای این کاشته میشود که فایده بخش است، لذا کاشتن درختان به خاطر اینکه بهره بدهند نیست!
هیچ درختی نیست که بکاری مگر اینکه برای مردم فایده داشته باشد، پس علت کاشتن درختان میوه دادنشان نیست!
هیچ درختی نیست که کاشته شود مگر اینکه برای مردم فایده ای داشته باشد، بنابراین کاشتن درختان فقط به خاطر اینکه آنها میوه میدهند، نیست!


Question: " الُنفایات الصناعّیة ُتهّدد بالدنا بتلُوث البينة و ُتضیع الَّتوازَن في طبیعتها، فما أظلم ا إلنساَن بنفسه!":

Choices:
پسماندهای صنایع کشورمان را به آلوده شدن محیط زیستش تهدید کرده توازن را در طبیعت از بین میبرد، پس انسان بسیار ظالم بر خود است!
زباله های صنعتی کشور ما را به آلودگی محیطزیست تهدید میکند و توازن را در طبیعت آن از بین میبرد، پس چه ظالم است انسان به خودش!
زباله های ناشی از صنعت محیطزیست ما را در کشور تهدید به آلودگی میکند و توازن موجود در طبیعت را از بین خواهد برد، پس انسان بسیار ظلم کرده است!
پسماندهای مربوط به صنعت محیط زیست کشورمان را تهدید به آلوده کردن میکند و توازن آن را در طبیعتش از بین خواهد  برد، پس انسان چقدر ظلم میکند!


Question: " إّن أکثر العلماء و الفّنانین ما استطاعوا أن یخلقوا آثارهم العلمّیة و الفنّیة إ اّلا بعد تحمل المشاکل و التعب الکثیرا :

Choices:
تعداد زیادی از دانشمندان و هنرمندان آثاری علمی ایجاد کرده اند و این امر بعد از تحّمل مشّقات و رنج های گوناگون بوده است!
بسیاری از علما و هنرمندان حتی بعد از تحّمل مشکلات و رنج بسیار نتوانستند آثار علمی و هنری خود را بی افرینند!
اکثر دانشمندان و هنرمندان فقط بعد از تحّمل مشکلات و رنج بسیار توانستند آثار علمی و هنری خود را خلق کنند!
بیشتر علما و هنرمندان پس از تحّمل سختیها و رنجهای زیاد توانستند کارهای علمی و هنری زیادی بیافرینند!


Question: " عجائب الخلقة كثيرة، منها أّن هناك أسماكًا ال ُتضيء تحت البحار إ اّلا بالضوء المضی ء الذی تحت عیونها:

Choices:
عجایب خلقت بسیار است، ازجمله ماهی هایی که فقط با نور تابناکی که در زیر چشم دارند زیر دریا را نورانی میکنند!
عجایب زیادی در خلقت است، ازجمله ماهی هایی هستند که زیر دریاها را نورانی میکنند فقط با نوری که زیر چشمهایشان هست!
شگفتی های آفرینش بسیارند، ازجمله ماهیانی هستند که فقط با نور روشن یبخشی که زیر چشمهایشان هست زیر دریاها را روشنی میبخشند!
شگفتی های بسیار در خلقت است، ازجمله در ماهیانی است که زیر دریاها را روشنی نمیبخشند مگر با روشنایی نوری که زیر چشم هایشان موجود است!


Question: عّین ُاسلوب ا إلستثناء معناه الحصر:

Choices:
ما اهتّم هذا الفيزيائُّي في كشف هذه الماّدة باآلخرين إ اّل عالمًا واحدا!
لم ُتضِّعف المشاكُل َعزَم الّتلميذ في أداء جميع واجباته إ اّل ا ألخير!
ال َيمنح الُمحسُن ثروَته لكِّل َمن َيّدعي أّنه يحتاج إليها إ اّل ُاسرته!
لم يُكن هدُف نوبل من اختراع الّديناميت إ اّل ا إلعمار و البناء!


Question: عِّین الکلَمة الَغریَبة فی الَمعنی:


Question: "لا فرق بیَن القّط ا ألسود و القّط الا بیض، القُط یجب أن یقدَر أن َیصید الفأَر صیدًا لیشبع بطنه :

Choices:
هیچ فرقی بین گربه سیاه و گربه سفید نیست، گربه باید بتواند حتمًا موش بگیرد تا شکمش را سیر کند!
فرقی بین گربه سفید و گربه سیاه اصلا نیست، نیست، چه گربه باید قادر باشد موش بگیرد تا شکمش سیر شود!
اصلا  فرقی بین گربه ای که سیاه باشد و گربه ای که سفید باشد وجود ندارد، حتمًا گربه باید قادر باشد موشی بگیرد تا شکمش را سیر کند!
فرقی بین گربه که سیاه باشد یا سفید باشد وجود ندارد، قطعا گربه باید بتواند موشی بگیرد تا شکمش سیر شود!


Question: " إن تحَّقق التوازْن فی الّطبیعة فسُتشاهد الکائناُت الحّیة ا الستقراَر فیها!":

Choices:
اگر توازن در طبیعت محّقق شود آرامش را موجودات زنده خواهند دید!
چنانچه تعادل در طبیعت وجود داشته باشد موجودات زنده آرامش در آن میبینند!
اگر برابری در طبیعت برقرار باشد آرامش و ثبات در موجودات زنده، دیده خواهد شد!
چنانچه توازن در طبیعت تحّقق یابد موجودات زنده آرامش و ثبات را در آن خواهند دید!


Question: عّین الّصحیح:

Choices:
قد یذکر ا إلنساُن ذکریاته القدیمة و یفرح بها: قطعًا انسان خاطرات قدیمی خود را به یاد میآورد و با آنها خوشحال میشود.
لا یترّدد الوالُد فی شراء ما تحتاج إلیه ُاسرته: پدر در خریدن آنچه خانوادهاش به آن نیاز داشت، تردید نکرده است!
هؤالء کانوا ُیعاملون اآلخرین معاملًة حسنة دائًما: اینان همواره نسبت به دیگران بهخوبی رفتار میکنند!
لیت هذه التلمیذة ُتحّب الّدراسة في تلک المدرسة: کاش این دانش آموز تحصیل در آن مدرسه را دوست بدارد!


Question: "إن يبخل أحٌد في تعليم علمه إليك فال يحزنك حزنا ، لاته یضر نفسه ضررا اشد من ضررک:

Choices:
اگر کسی در یاد دادن علمش به تو بخل ورزید پس نباید که ناراحتت کند، زیرا مسّلمًا زیانی که به خودش میزند از زیان تو بیشتر است!
کسی اگر در آموختن علمش به تو بخیل شد پس نباید غمگین شوی، زیرا ضرری را که به خود میزند قطعًا بیشتر از تو است!
کسی چنانچه در آموختن علمش به تو بخیل باشد اصلا نباید غمگین بشوی، زیرا مسّلمًا ضرری بیشتر از ضرر تو به خود  میزند!
اگر کسی در یاد دادن علمش به تو بخل بورزد قطعًا نباید تو را ناراحت کند، زیرا او ضرری بیشتر از ضرر تو به خودش میزند!


Question: " نستهلُك ا ألسمدَة الكيمياوّية بكثرٍة و نحن َنعلم أّن إستخداَمها الكثير ُيؤّدي إلى ا الختلال في نظام الّطبيعة!":

Choices:
ما از کودهای شیمیایی زیاد استفاده میکنیم حال آنکه میفهمیم که کاربرد زیادشان اخلالی در نظام طبیعت به وجود می آورد!
ما کودهای شیمیایی را زیاد مصرف میکنیم درحالیکه میدانیم که به کار بردن زیادشان به اخلال در نظام طبیعت منجر میشود!
ما کودهای شیمیایی زیادی مصرف میکنیم بااینکه میدانیم که به کار بردن زیادشان اختلال در نظام طبیعت را به وجود میآورد!
ما از کودهای شیمیایی زیاد استفاده میکنیم باوجوداینکه فهمیده ایم که زیاد به کار بردنشان منجر به اختلال در نظام طبیعت میشود!


Question: عّين الخطأ في ضبط حركات الحروف:

Choices:
إَّن َبعَض الُّطيوِر والَحَيوانات َتعِرُف ِبغريزتها ا ألعشاب الّطّبيَة
لساُن الِقِّط َسلاح ِطبٌّي لانه  َمملوٌء بُغدٍد ُتفرر سائلا مطهرا.
قرر المزارع الِحفاَظ َعلى ا ألفراِخ و الَّسماَح ِللبوماِت ِبُدخوِل َمزَرعتِه.
کان المشتری متردد فی شراء البضاعه و لکن البائع عازم یبعها.


Question: "كان الُمزارع ُيراقب ُامور المزرعه مراقبه ولکن البومات کانت تتغذی علی الافراخ،وهذه سه الطبیعه:

Choices:
کشاورز مراقب امور مزرعه بود ولی تغذیۀ جغدها از جوجه ها انجام میگرفت، و این قانون طبیعت بود!
مزرعه دار امور مزرعه را نگهبانی میکرد اما جغدها جوجه ها را خورده بودند، و این سنت طبیعت بود!
مزرعه دار از کارهای مزرعه با دقت مراقبت میکرد ولی جغدها جوجه ها را خورده بودند، و این قانون طبیعت است!
کشاورز کارهای مزرعه را بیگمان مراقبت میکرد ولی جغدها از جوجهها تغذیه میکردند، و این سنت طبیعت است!


Question: "لعَل مرحلًة من مراحل البخل هی ان تعد ما تنفقه خساره و لا ترضی به رضایه فی نفسک:

Choices:
شاید یک مرحله از مراحل بخل آن است که خسارت شمرده شود چیزی که انفاق میشود و در درونت به آن راضی نشوی!
شاید از مراحل بخل این مرحله باشد که آنچه انفاق شود خسارات شمرده شود و در باطنت به آن کاملا راضی نباشی!
شاید مرحله ای از مراحل بخل این است که خسارت بشمری چیزی را که انفاقش کرده ای و در باطنت به آن رضایت نداده ای!
شاید مرحله ای از مراحل بخل آن باشد که آنچه را انفاق میکنی خسارت به شمار آوری و در درونت کاملا به ان راضی نباشی!


Question: عّین الصحیح في العراب و التحلیل الصرفي. ﴿و عسی أن تکرهوا شیًئا و هو خیر لکم...﴾:

Choices:
هو: اسم - ضمیر منفصل - للغائب - مبنی / مبتدأ و مرفوع، و الجملة اسمیة
خیر: اسم - مفرد مذ ّکر - اسم تفضیل (أصله: أخیر) - معرفة / خبر و مرفوع
تکرهوا: مضارع - مزید ثالثي(من باب إفعال) – متعد/ فعل و مع فاعله: جمله فعلیه
شیًئا: مفرد مذ ّکر (جمعه: "أشیاء") - نکرة - مبني / مفعول أو مفعولبه و منصوب


Question: " ما أسرع تلُّوَث الهواء في تخريب بيئتنا إن لم يتحّقق الّتوازُن فيها، فهو مهّدٌد للبشرّية!":

Choices:
اگر تعادل در محیطزیست محقق نشود چقدر آلودگی هوا برای خراب شدن محیط زیست ما سریع، و برای بشریت چقدر تهدیدکننده میباشد!
آلودگی هوا در خراب کردن محیطزیست ما چقدر سریع است اگر تعادل در محیط زیست محقق نشود، و این امر تهدیدکنندە بشریت است!
برای خراب شدن محیط زیست ما آلودگی هوا بسیار سریع است و برای بشریت تهدیدکننده است، اگر تعادل در آن محقق  نشود!
آلودگی هوا برای خراب کردن محیط زیست ما سریع نیست اگر تعادل در آن محقق شود، وگرنه بشریت را تهدید میکند!


Question: عّین المنادی:

Choices:
مسلم التتوَّکل إ اّلا علی الله!
اختی التتو ّکل علی غیر الله!
المؤمن الیتو ّکل الا علی الله!
أخی لایتوکل علی غیر الله!


Question: عّین ما لیس فیه المنادی:

Choices:
إلهی أنت مونس وحشتی فال ُتعرض عّنی!
مسلمات علیکّن الّصیام فی شهر رمضان المبارک!
رّبنا یستجیبنا إذا دعوناه بإخالص فی القلب!
لا ترَّد رّبی عبدک الّضعیف لّما انادیک!


Question: عّين ما يمکن أن ُيصبح ُاسلوب النداء (من حیث المعنی):

Choices:
قلت ألصدقائي المجتهدين عن حّل مشکلتهم: إن تحاولوا تفوزوا في الّنهاية!
الطالبات المجّدات کأنکّن ُاسوة لجميعنا في المصابرة و المثابرة!
ناديت صديقتي قائلة: من الکتاب له کمن الصديق له!
أخوکم يصدقکم ألّنکم التکذبون عليه أبدا!


Question: عّین المنادی:

Choices:
عدّو عالم خير من صديق جاهل!
طالبة لا تتكاسلي في أداء واجباتک!
أخوک مؤمن برّبه فاليخشى غير الله!
طالبة لم تتكاسل قد نجحت في ا المتحان!


Question: عّین ما لیس فیه المنادی:

Choices:
لم َمن َیستطیع أن ُیحّبني مثلِک دون أِّي مّنة!
رّب  إ ني أسألک أن تستر عیوبي کّلها عند أعدائي!
قوم صدیقي هم ا لذین یساعدون بعضهم بعًضا في الشدائد!
ولد حاِفْظ علی نظافة الّطبیعة و أکد علی ذلک عند أصدقائک!


Question: " بعضی حیوانات با غریزۀ خود گیاهان داروئی را میشناسند!": عّین الّصحیح:

Choices:
إّن البعض من حیوانات بغریزتها تعلم ا ألعشاب الّطبّیة!
إّن بعض الحیوانات تعرف بغریزتها ا ألعشاب الّطبّیة!
تعرف بعض من الحیوانات أعشاًبا طبًّیا بالغریزة!
تعلم بعض حیوانات أعشاًبا طبًّیا بالغریزة!


Question: عّين ما فيه المنادي:

Choices:
ألوالد المؤَّدبون حا فظوا على نظافة الطبيعة!
ولدي ِإجعل هدفًا مهَّما في حياتك اليومّية!
إلهي هو ا ّلذي ُيجيب دعواتي و إن تكن كثيرًة
رّبنا ُيعين عباده في جميع امورهم کل الایام


Question: عّين الخطأ الفراغين: "............ َيِّسر لي أمري، و يا ............. إجعلني من عبادك الّصالحين!"

Choices:
يا الّله / معبودي
یا رب / الرحيم


Question: عّين الصحيح للفراغين: "............ طالب، و ............. الطالبة حافظًا على كرامتكما!":

Choices:
أيها / أيتها
أيها / يا أيتها
يا / يا أيتها


Question: موجوداتی هستند که از ماده و جسم مجردند و در قید زمان و مکان نیستند. این موجودات در افعال خود به ابزار مادی هم نیاز ندارند

Choices:
گزینه اول و دوم


Question: کدام عبارت، عقل عملی را به درستی و با دقت بیشتر توضیح میدهد؟

Choices:
آن عقلی که به علوم عملی، یعنی بایدها و نبایدها، مهارتها و فنون اختصاص دارد.
جنبه ای از عقل که بایدها و نبایدها را مورد بررسی و شناخت قرار میدهد.
آن بعد از وجود انسان که به انجام بایدها و پرهیز از نبایدها مبادرت می ورزد.
نوعی از عقل که به رفتارهای اختیاری و باید و نبایدهای او اختصاص دارد.


Question: مهم ترین مدافعان عقل چه کسانی هستند؟ و وجه تمایز انسان ا ز حیوان از نظر فلاسفه کدام است؟

Choices:
متکلمین –عقل
فیلسوفان- عقل
متکلمین-بیان و صحبت کردن
فیلسوفان- احساسات درونی


Question: در میان فیلسوفان یونان باستان، هراکلیتوس از حقیقتی به نام (....................)سخن می گوید.


Question: کدام مکان از کانون های ا ول یۀ عقل گرایی و خردورزی،نبوده است؟

Choices:
چین در شرق آسیا
ایالات متحده آمریکا
یونان و روم در اروپا


Question: درا ندیشۀ حکیمان ا یران قدیم، خرد و عقل انسان پرتو و مظهر او هستند.


Question: از نظر ارسطو عقل، از آن جهت که دربارۀ رفتارهای اختیاری انسان و بایدها و نبایدهای او،مانند. باید راست بگوید، باید قانون را رعایت کند و نباید دروغ بگوید و نباید ظلم کند، ................ نامیده می شود.


Question: کدام عبارت بیانگر نظر آگوست کنت است؟

Choices:
نهایت تلاش عقل در شناخت واقعیات، استفاده از مشاهدات برای دستیابی به دانش های تجربی و پیشرفت در آن است.
شناخت واقعیت کار حواس است و آنچه نقش عقل در علم تجربی پنداشته میشود، بر ساخته فیلسوفان است.
روش معتبر در شناخت واقعیت، تجربه علمی است و عقل که به امور انتزاعی اختصاص دارد، دخالتی در آن ندارد.
در دستگاهی که فیلسوفان از جهان ارائه میدهند، اصول عقلی را با ساخته های ذهن خود، ارائه میدهند.


Question: ایشان به عقل به عنوان ق وۀ استدلال انسان، توجه ویژه ای داشت و توضیح داد که ق وۀ عقل براساس کاری که انجام می دهد، به عقل نظری و عقل عملی تقسیم می شود.


Question: عقل نظری و عملی مربوط به چه حوزه هایی هستند و کانت براساس کدام عقل به اثبات خدا نرسید؟

Choices:
هست ها و نیست ها، بایدها و نبایدها - عقل عملی
بایدها و نبایدها، هستها و نیستها - عقل نظری
هست ها و نیست ها، بایدها و نبایدها - عقل نظری
بایدها و نبایدها، هست ها و نیست ها - عقل عملی


Question: کدام عبارت درست است؟

Choices:
این ویژگی، خاص دانش فلسفه است که درستی یا نادرستی گزاره های آن را استدلال و برهان تعیین میکند.
فیلسوفان تجربه گرای مسلمان، بر خلاف گروه عقل گراف استدلال تجربی و تمثیل را نیز در جای خود معتبر میدانند.
به اعتقاد فیلسوفان مسلمان، ایمانی که پشتوانه عقلی ندارد، میتواند عامل گمراهی فکری یا عملی انسان گردد.
اصل در دانش فلسفه، تقویت مهارتهای منطقی و تفکر فلسفی است و دانستن تفکرات سایر فیلسوفان ضرورتی ندارد.


Question: همان طور که انسان مراحل کودکی، نوجوانی و جوانی را می گذراند و رشد جسمی او تکامل می یابد، عقل نیز با تربیت مراحلی را طی می کند و کامل می شود

Choices:
عموم فیلسوفان مسلمان
نظریه فیلسوفان تجربه گرا
نظریه قیلسوفان عقل گرا
نظریه فیلسوفان غربی


Question: باتوجه به مضمون بیت زیر، کدام بیان مناسب تر است؟ غیر این عقل تو حق را عقل هاست / که بدان تدبیر اسباب سماست

Choices:
جهان منحصر به موجودات محسوس و مادی نیست و حواس ما از درک بسیاری از حقایق جهان ناتوان است.
در حکمت مشاء فرشتگان با الهام از احادیث اسلامی، عقول نامیده شده اند که همان مجردات هستند.
علل و عوامل طبیعی در حوادث جهان مؤثرند و فیض خداوندی ازطریق آنها و نیز ازطریق عقول به عالم طبیعت میرسد.
مجردات فیض هستی را از واجب الوجود به عالم طبیعت منتقل کرده و واسطه رسیدن آنها به غایات خود هستند.


Question: مخالفت برخی از جریانات فکری با عقل، در تمدن اسلامی با کدام شکل زیر نبود؟

Choices:
محدودکردن دایرۀ اعتبار و کارآمدی عقل در عین پذیرش آن
تنگ کردن دایرۀ اعتبار و کارآمدی عقل در عین پذیرش آن
مخالفت مستقیم و صریح با عقل
مخالفت با فلسفه و منطق، تحت عنوان دستاوردی یونانی و غیر اسلامی


Question: از نظر فارابی و ابن سینا ا ولین مخلوق خدا چیست؟

Choices:
حضرت آدم (ع)


Question: کدام گزینه از نظر فلاسفه مسلمان صحیح نیست؟

Choices:
بسیاری ا ز آرای فیلسوفانی مانند سقراط و افلاطون و ارسطو با آموزه های اسلامی سازگاری دارد.
دانش فلسفه در واقع پیروی و تقلید از فیلسوفان نامدار همچون افلاطون و ارسطو است.
در درستی و نادرستی یک دانش عقلی فقط استدلال است که داوری می کند.
فلسفه دانش و شاخه ای از معرفت است که هر فردی از هر ملت و نژادی می تواند وارد این شاخه از دانش بشود.


Question: چه کسانی حیات عقلی جامعۀ اسلامی را پایه گذاری کردند ؟

Choices:
فیلسوفان اسلامی
متکلمین مسلمان
پیامبر اکرم و قرآن کریم
مترجمین کتب یونانی


Question: حیات تع قلی مسلمانان کی آغاز شد؟

Choices:
حیات تع قلی مسلمانان قبل از ظهور اسلام آغاز شد.
حیات تع قلی مسلمانان با ظهور اسلام و تشکیل جامعۀ اسلامی آغاز شد.
حیات تع قلی مسلمانا ن بعد از دوقرن از ظهور اسلام آغاز شد.
حیات تع قلی مسلمانان بعد از شروع نهضت ترجمه آغاز شد.


Question: فلسفۀ اسلامی از همان آغاز سرشتی کاملا ........... داشت و متکی بر آرای.............. بود

Choices:
استدلالی – ارسطو
نقلی – افلاطون
کلامی- سقراط
حدیثی- قران کریم


Question: حیات ....... مسلمانان از همان ابتدای ظهور اسلام آغاز شد و بعد از دو قرن، به حیات ........ انجامید .

Choices:
عقلی – فلسفی
فلسفی - عقلی
علمی – فلسفی
فلسفی - علمی


Question: در زمینه نهضت ترجمۀ مسلمانان کدام گزینه صحیح نیست؟

Choices:
این نهضت از قرن دوم هجری آغاز شد. و منحصر به همه علوم بود.
این نهضت منحصر به دانش فلسفه بود.و از قرن سوم هجری شروع شد.
در نتیجۀ آن، کتاب های فراوانی از زبان های یونانی، پهلوی، هندی و سریانی و در رشته های مختلف علمی ترجمه شدند.
حن ین بن اسحاق، مترجم معروف و زبردست آن زمان، گاهی معادل وزن کتابی که ترجمه کرده بود، طلا دریافت می کرد.


Question: مؤسس ا ول حکمت م شاء کیست؟


Question: حکمت از نظر یک فیلسوف م شائی عبارت است: فنی ........... که انسا ن عالم،............ را آن چنان که هست، به وسیلۀ این فن به دست می آورد و ...........خویش را به کمال می رساند.

Choices:
عقلی– ماهیت اشیاء – قلب
کلامی – وجود – ذهن
استدلالی – وجود – نفس
تعقلی – ماهیت اشیاء – وجود


Question: حیات فلسفی مسلمانان از چه زمانی آغاز شد؟ و اولین فیلسوف مشهور مسلمان که بود ؟

Choices:
بعداز گذشت حدود سه قرن از ظهور اسلام- اسحاق ک ندی
بعداز گذشت حدود دو قرن از ظهور اسلام- ابن رشد
بعداز گذشت حدود یک قرن از ظهور اسلام- فارابی
بعداز گذشت حدود دو قرن از ظهور اسلام- اسحاق ک ندی


Question: تفاوت ریاست مدینه فاضله با ریاست حکیم متأله در نظر سهروردی در کدام گزینه به درستی یافت شده است؟

Choices:
دریافت بی واسطه حقیقت توسط حکیم متأله
عدم ریاست از راه قهر و غلبه بر جامعه
حکیم متأله در مقام ریاست تامه حتی اگر در نهایت گمنامی باشد.
فضیلت برخی از اعضای جامعه نسبت به دیگران در مدینه فاضله فارابی


Question: با استفاده از طبیعت شناسی ابن سینا، کدام عبارت درست است؟

Choices:
بندگان عالم خداوند که خشیت او را به دل دارند، کسانی اند که از طبیعت گذشته و در ماوراءالطبیعه تحقیق کرده اند.
با وجود خسارت هایی که ملخ های مهاجم به کشاوزران میزنند، نمیتوان آنها را حشراتی بی فایده و مضر به حال طبیعت دانست.
بیماری، پیری و مرگ هرچند شر و بدی به نظر میرسند، اما باتوجه به نظام احسن، هیچگونه داوری در مورد آنها نمیتوان کرد.
طبیعت مرتبه ای از هستی است که رو به مقصدی خاص دارد و موجودات آن، دستخوش تحولاتی میشوند که منشاء طبیعت  آنها میشود.


Question: کدام مورد از دیدگاه شیخ اشراق، در خصوص تجلی ذات نخستین ناسازگار است؟

Choices:
نور مطلق، یعنی خدا پیوسته نورافشانی میکند و متجلی میشود.
نور مطلق، با اشعه خود به همه چیز حیات میبخشد.
همه چیز در این جهان پرتویی از نور ذات اوست.
نور مطلق خدا نورافشانی میکند، ولی دیگر موجودات را آشکار نمیکند.


Question: کدام گزینه از نظر ابن سینا درست است؟

Choices:
طبیعت هر شیء آن را به سوی خیر و کمال مطلوبش میرساند.
شر و بدی های حقیقی عالم در کل منجر به خیر و خوبی میشوند.
حتی با نگاه کردن به بخش کوچکی از طبیعت به نظام احسن پی میبریم.
پژمرده شدن یک گل یا مرگ یک جاندار شر و بدی ظاهر هستند.


Question: منظور ابن سینا از طبیعت با کدام گزینه ناسازگار است؟

Choices:
طبیعت از مراتب مادون عالم است که هدفش در ذاتش نهفته است.
اجزای عالم طبیعت همگی از ذاتی خاص و یکسان برخوردارند.
ذات عالم طبیعت منشأ و مبدأ حرکات و تحولات است.
عالم طبیعت مرتبه ای از هستی است که مقصد خاصی دارد.


Question: کدام عبارت را میتوان از دیدگاه ابن سینا در طبیعت شناسی نتیجه گرفت؟

Choices:
همه موجودات طبیعی، دارای طبیعت خاصی هستند که بر اساس حرکات و تحولات آنها شکل میگیرد.
تحقیق در ماورای طبیعت، دانشمند را از روابط میان پدیده ها آگاه میکند و به خشوع در برابر حق وامیدارد.
باتوجه به این که نظام عالم احسن است، داوری در مورد وقایع مخرب طبیعی که خیرند یا شر، غیرممکن است.
وجود هر موجود طبیعی، از جهاتی خیر است و از جهاتی دیگر شر؛ اما در مجموعه عالم، وجودش جز خیر نیست.


Question: براساس فلسفه ملاصدرا اذعان به کدام مورد درست است؟

Choices:
وجود ماهیت اشیاء در ذهن بیگانه اند ولی در خارج یگانه اند.
واقعیت خارج مصداق ماهیت است زیرا اشیاء هر یک تعیین خاص دارند.
هر دو ذهنی و با یکدیگر بیگانه اند ولی وجود مصداق عینی دارد.
وجود و ماهیت هیچیک به درستی واقعیت شیء را نمایان نمیکنند.


Question: کدامیک با مضمون بیت زیر تناسب بیشتری دارد؟ "گر چه برخیزد ز آب بحر، موجی بیشمار / کثرت اندر موج باشد، لیک آبی بیش نیست"

Choices:
جهان موجودات بیشماری را با تنوع بیحد صفات و خصوصیات آنها شامل میگردد.
همان حقیقتی که باعث وحدت و یگانگی موجودات است، عامل تنوع بیشمار موجودات است.
موجودات گوناگون چون امواج دریا هستند، هرچند بسیارند اما همگی به یک جهان تعلق دارند.
در عالم، وحدت حاکم است و موجودات، از حیث موجود بودن، حقیقت واحدی را تشکیل میدهند.


Question: کدام عبارت نظر ملاصدرا را به درستی بیان میکند؟

Choices:
از میان دو مفهوم "انسان" و "وجود"، وجود مفهومی واقعی و انسان مفهومی ساخته ذهن اشخاص است.
ماهیت ها اموری ذهنی هستند که ما آنها را به موجودات گوناگون نسبت میدهیم.
در خارج از ذهن ما، آنچه که واقعًا هست، یک حقیقت است و آن، وجود است.
باتوجه به واقعی بودن وجود، هیچ جایی برای تکثر و کثرت در عالم نیست.


Question: منظور از اینکه وجود دارای شدت و ضعف است در کدام گزینه به درستی بیان شده است؟

Choices:
همانند نور قوی و ضعیف است که بر اثر ترکیب با امر قوی، قوی شده است.
ضعف وجودی همچون ضعف نورانیت حاصل ترکیب با تاریکی است.
شدت و ضعف وجود خارج از واقعیت موجود است.
خارج از وجود چیزی برای ترکیب شدن با وجود نیست.


Question: کدام عبارت با نظرات ملاصدرا سازگار است؟

Choices:
آنچه اصیل است، وجود است و ماهیت انتزاعی است، یعنی هیچگونه واقعیتی ندارد.
میان وجود و ماهیت، وجود امری واقعی و ماهیت مفهومی ساخته و پرداخته ذهن افراد است.
ذهن عادی و طبیعی انسان، در مسئله اصالت وجود یا ماهیت، حقیقت را وارونه نشان میدهد.
وحی و شهود را باید در فلسفه به همان نحوی به کار گرفت که عقل و استدلال به کار میروند.


Question: کدام دسته از افراد به یک سبک زندگی معیوب و ناسالم میرسند؟

Choices:
کسانی که کمتر اهل اندیشه ورزی هستند.
کسانی که هنوز افکار فلسفی به خوبی در آنها شکل نگرفته است.
افرادی که در پایه نظام فکری خود دچار خطا و اشتباه میشوند.
کسانی که مبنا و ریشه خوبی برای ساختمان اندیشه ای خود انتخاب کرده اند اما آن قدرت عقلی و تفکری را ندارند.


Question: به چه علت علامه در تفسیر خود به مباحث مستقل عقلی نیز میپرداخت.

Choices:
بهره مندی قرآن در زندگی روزمره
توجه جامعه به آموزه های قرآن
منسجم نشان دادن مجموعه قرآن
تبیین آیات و پیوند با مسائل روز


Question: روش خاص علامه در تفسیر قرآن نشان دهندە چه بود؟

Choices:
غنی بودن قرآن از مباحث فلسفی
اهمیت عقل در تفسیر قرآن
پیوند تفسیر با مسائل روز
منسجم بودن قرآن کریم


Question: 7 عبارت درست در رابطه با "دانش علمی" و "دانش عمومی" کدام است؟

Choices:
دانش عمومی با تأمل و اندیشه در دانش علمی به دست می آید - کسی که دانش علمی دارد به درک عمیقی از شناخت عمومی جهان اجتماعی خود می رسد.
کسی که دانش علمی دارد، آسیب ها و اشکالاتی را که به شناخت عمومی راه پیدا کرده باشند شناسایی می کند – دانش عمومی گسترده ترین بخش ذخیرۀ دانشی ما است.
جهان های اجتماعی مختلف بر اساس هویت فرهنگی خود، تعاریف یکسانی از دانش علمی دارند - افرادی که دربارۀ مسائل اجتماعی شناخت عمومی دارند از شناختی دقیق برخوردارند.
دارا بودن شناخت عمومی موجب می شود شخص قدرت پیدا کند که از حقایق موجود در شناخت علمی دفاع کند - با تولد و ورود به جهان اجتماعی، در دانش عمومی با دیگران سهیم می شویم.


Question: گسترده ترین بخش ذخیرۀ دانشی است که دربارۀ آن کمتر می اندیشیم و بیشتر استفاده کنیم.


Question: 4 کدام عبارت، دربارۀ دانش عمومی و علمی در شکل زیر، درست است؟

Choices:
دانش ها نه کشف و بازخوانی واقعیت، بلکه بازسازی واقعیت هستند که انسان ها برای سامان دادن به زندگی خود تولید می کنند.
دانش علمی ضمن ریشه داشتن در دانش عمومی، امکان انتقاد و تصحیح آن را دارد و با تأثیرگذاری بر یکدیگر، به مرور متناسب می شوند.
دانش علمی، راه کشف واقعیت و دانش عمومی، دانش حاصل از زندگی است. دانش علمی پایه و اساس هرگونه دانشی از جمله دانش تجربی است.
دانش علمی به دانش تجربی محدود نمی شود، بلکه دانش های فراتجربی را نیز شامل می شود که هرکدام ملاک سنجش و اعتباریابی خاص خود را دارد.


Question: 2 در تعارض میان دانش عمومی و دانش علمی، چه اقداماتی صورت می گیرد؟

Choices:
کسانی که دانش علمی دارند با درک عمیقی که از شناخت عمومی دارند، آسیب ها و اشکالاتی را که به شناخت عمومی راه پیدا کرده شناسایی و راه حل ارائه می دهند.
همۀ کسانی که از دانش عمومی برخوردارند این تعارض ها را شناسایی می کنند، اما افرادی که دربارۀ این مسائل شناخت دقیق تری دارند می توانند راه حل های صحیح ارائه کنند
اعضای جامعه برای حل این تعارض ها تلاش می کنند. حل تعارض ها گاه با دست برداشتن از بخشی از ذخیرۀ دانشی به نفع بخشی دیگر و گاه با طرح ایده های جدید انجام می شود.
در چنین شرایطی ارتباط دو سویه میان دانش علمی و دانش عمومی قطع می شود، دانش علمی از رشد و رونق بازمی ماند و دغدغه و توان لازم برای حل مسائل دانش عمومی را از دست می دهد.


Question: 3 درست و غلط بودن عبارت های زیر را تعیین کنید: - در جهان اجتماعی، بعد ذهنی پدیده ها اهمیت کمتری دارد، زیرا همۀ پدیده های اجتماعی بعد محسوس و عینی دارند. - از پایان قرن بیستم با افول عقل گرایی، فرهنگ غ

Choices:
د - د - غ – د
د - غ - د - غ
غ - د - غ - د
غ - غ - د – غ


Question: 9 کدام یک دربارۀ تأثیر شناخت علمی بر شناخت عمومی درست نیست، اما در مورد تأثیر شناخت عمومی بر شناخت علمی درست است؟

Choices:
شناخت علمی در برخی از فرهنگ ها مانع پیدایش یا بسط شناخت عمومی می شود - شناخت عمومی به نوبۀ خود از ثمرات و آثار شناخت علمی بهره می برد.
شناخت علمی برای حل مشکلات فهم عرفی و شناخت عمومی به کار می آید - شناخت عمومی با روشن کردن خطاهای شناخت علمی به تدریج به عرصۀ فهم عرفی و عمومی وارد می شود.
شناخت علمی به دنبال کشف حقیقت است و دربارۀ درست یا نادرست بودن، یا حق یا باطل بودن شناخت عمومی داوری می کند - شناخت عمومی به تناسب مسائل و مشکلاتی که با آن مواجه می شود برای شناخت علمی پرسش و مسئله به
شناخت علمی به تناسب عقاید و ارزش هایی که در آن وجود دارد، ممکن است بخشی از شناخت عمومی یا همۀ آن را مورد  حمایت قرار دهد - شناخت عمومی به دنبال کشف حقیقت است و دربارۀ درست یا غلط بودن، یا حق و باطل بو


Question: 14 چگونگی پیش بینی رفتار دیگران و همکاری با آن ها را کدام مفهوم امکان پذیر می نماید؟

Choices:
قواعد اجتماعی
ساختار اجتماعی


Question: 13 عبارت زیر به کدام مفهوم اشاره دارد؟ "هنر جامعه شناسان برای شناختن نظم در کنار بی نظمی"

Choices:
آشنایی زدایی


Question: 12 چگونگی رابطه و پیوند میان پدیده های اجتماعی مختلف را چه می نامند؟

Choices:
ساختار اجتماعی
قواعد اجتماعی


Question: 11 در ارتباط با یک پدیدۀ اجتماعی (مانند اعتیاد) به ترتیب هریک از رویکردهای سه گانه جامعه شناسی، "پوزیتیویسم، تفهمی و انتقادی" چگونه به مطالعۀ آن می پردازند؟

Choices:
پرداختن به علت رواج اعتیاد در جامعه و یافتن راه هایی برای کنترل آن - ورود به جمع معتادان و ارزیابی این پدیده با  ملاک های ارزشی خوب یا بد - توصیف و تبیین پدیدۀ اعتیاد در جامعه و تقبیح رواج آن
مطالعۀ اعتیاد به منظور پیش بینی روند و چگونگی کنترل آن در جامعه - ورود به جمع معتادان و تلاش درجهت توصیف عقاید و رفتارهای آن ها - فهم این پدیده و داوری دربارۀ ارزش ها و هنجارهای آن
نشان دادن علت ایجاد آن و چگونگی افزایش اعتیاد در جامعه - مطالعه اعتیاد با روش غیرتجربی و نقد وضعیت موجود جامعه - توصیف و فهم پدیدۀ اعتیاد به عنوان یک کنش اجتماعی و ارائه راهکار برای کاهش آن
مطالعۀ اعتیاد به روش حسی و تجربی و یافتن راه حل هایی برای کنترل آن - فهم و تفسیر پدیدۀ اعتیاد ب اتوجه به فرهنگ جامعه - مطالعۀ پدیدۀ اعتیاد به منظور داوری ارزشی و هنجاری در مورد آن، بدون استفاده از روش


Question: 16 در ارتباط با یک کنش اجتماعی، مانند گرایش افراطی به فضای مجازی، به ترتیب هریک از رویکردهای سه گانۀ جامعه شناسی تبیینی، تفسیری و انتقادی، چگونه به بررسی آن می پردازند؟

Choices:
بین میزان پرخاشگری با اعتیاد به فضای مجازی رابطه وجود دارد. - به زمینۀ فرهنگی که جوانان در آن به استفاده افراطی از اینترنت می پردازند رجوع می کنند. - اعتیاد به فضای مجازی برای جوانان خطرناک است و آن ه
اعتیاد به فضای مجازی موجب اخلاق گریزی جوانان و سقوط ارزش ها می شود. - سرگرمی، هیجان، آزادی و به روز بودن، انگیزه و عامل اصلی حضور در فضاهای مجازی است. - با وجود پیچیدگی این مسئله و همه گیر بودن آن، می
در هر جامعه، باتوجه به ویژگی های فرهنگی و اجتماعی آن می توان این پدیده را مورد مطالعۀ تجربی قرار داد. - برای فهم و تفسیر این کنش، باید بفهمیم که این اعتیاد بر چه چیزی دلالت می کند. - با استفاده از روش
با استفاده از روش های کمی، به پیش بینی این کنش اجتماعی و راه های کنترل آن می پردازد. - باتوجه به پیچیدگی پدیدۀ اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی، به فهم معنای آن در گروه های مختلف می پردازد. - با پذیرش م


Question: 22 منظور از خشت بنای جامعه، ............ است.

Choices:
نظام اجتماعی
ساختار اجتماعی


Question: 21 پیامدهای نادیده گرفتن کنش در رویکرد پوزیتیویستی کدام گزینه است؟

Choices:
رکود اراده ها


Question: 23 تعبیر ماکس وبر از سلطۀ نظمی که گویا جدا از اهداف انسان ها و نیازهای واقعی آن ها است چه نام دارد؟


Question: 19 نادیده گرفتن کنش در زندگی اجتماعی، چه پیامدهایی دارد؟

Choices:
سرکوب روحیۀ خلاق انسان ها - اخلاق گریزی - افول معانی
تأکید بر ارادۀ انسان - رعایت صرف نظم اجتماعی - افول معانی
نفی اراده - تأکید بیش ازحد بر نظم اجتماعی - متفاوت بودن رفتار انسان ها
یکسان دانستن نظم اجتماعی و نظم طبیعی - سقوط ارزش ها - فقدان شاهکارهای هنری


Question: 17 در ارتباط با یک کنش اجتماعی، مانند گرایش افراطی جوانان به اینترنت و بازی های رایانه ای، به ترتیب هریک از رویکردهای سه گانۀ جامعه شناسی تبیینی، تفسیری و انتقادی چگونه به بررسی آن می پردازند؟

Choices:
با استفاده از روش های کمی، به پیش بینی این کنش اجتماعی و راه های کنترل آن می پردازد. - باتوجه به پیچیدگی پدیدۀ اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی، به فهم معنای آن در گروه های مختلف می پردازد. - با پذیرش م
در هر جامعه، باتوجه به ویژگی های فرهنگی و اجتماعی آن می توان این پدیده را مورد مطالۀ تجربی قرار داد. - برای فهم و تفسیر این کنش، باید بفهمیم که این اعتیاد بر چه چیزی دلالت می کند. - با استفاده از روش
بین میزان پرخاشگری با اعتیاد به اینترنت و بازی های رایانه ای رابطه وجود دارد. - به زمینۀ فرهنگی که جوانان در آن به استفاده افراطی از اینترنت می پردازند رجوع می کنند. - اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی ب
اعتیاد به اینترنت و فضای مجازی موجب اخلاق گریزی و سقوط ارزش ها می شود. - سرگرمی، هیجان، آزادی و به روز بودن، انگیزه و عامل اصلی حضور در فضای مجازی است. - با وجود پیچیدگی این مسئله و همه گیر بودن آن، م


Question: 28 روش هایی که در جامعه شناسی پوزیتیویستی به کار می رود به نام ............ شناخته می شوند.

Choices:
روش های کمّی
مشاهدۀ مشارکتی
روش های کیفی


Question: 29 کدام عبارت، درمورد قوم نگاری درست نیست؟

Choices:
پژوهشی است که برای شناسایی بهتر قومی، کنش های آن ها را تجربه می کند و بر اساس مشاهدۀ مشارکتی است.
نوعی پژوهش کیفی بر اساس مشاهدۀ مشارکتی است که در آن محقق به دنبال پرده برداشتن از معناهای نهفته در کنش ها است.
نوعی پژوهش ک مّ ی است که برای مطالعۀ تمامی ابعاد یک پدیدۀ اجتماعی خاص و عمق پنهان و منحصربه فرد بودن آن به کار می رود.
پژوهشگر برای مدتی با قومی که قصد تحقیق دربارۀ آن ها را دارد زندگی کرده و خود را در شرایط فرهنگی و کنش های آن ها قرار می دهد.


Question: 30 اگر محقق بخواهد یک نهاد اجتماعی یا یک فرهنگ را مطالعه کند از کدام روش استفاده می کند؟

Choices:
مطالعۀ موردی


Question: در کدام روش پژوهش، محقق موقعیت جغرافیایی، اوضاع جمعیتی، اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و به طورکلی جزئیات زندگی مردم یک ده یا یک روستا را بررسی می کند؟

Choices:
مطالعۀ موردی
روش های آماری


Question: قوم نگاری و مطالعۀ موردی در مقابل ............ قرار می گیرد که در جامعه شناسی تبیینی به کار می روند.

Choices:
روش های کیفی


Question: 31 اگر محقق بخواهد تمامی ابعاد یک پدیده اجتماعی خاص را مطالعه کند از کدام روش استفاده می کند؟

Choices:
مطالعۀ موردی


Question: 25 به عقیدۀ ماکس وبر، ............ شاخص های اصلی شناخت علمی هستند و جامعه شناسی علمی به دلیل ............ نمی تواند داوری های ارزشی انجام دهد. وی موضوع جامعه شناسی را ............ معرفی نموده و ......

Choices:
ذهن و عقل انسان - خصلت تفهمی بودن - کنش های اجتماعی - حس و تجربه
حس و تجربه - خصلت تجربی خود - کنش های اجتماعی - ذهن و عقل انسان
حس تجربه - خصلت تجربی خود - پدیده های اجتماعی - آگاهی و ارادۀ انسان
ذهن و عقل انسان - خصلت تفهمی بودن - ارزش ها و هنجارهای اجتماعی - فهم معانی رفتار


Question: به ترتیب "فراهم نمودن امکان مشارکت ما در زندگی اجتماعی"، "تأکید بر ضرورت انتقاد علمی از ساختارهای سرکوبگر"، "آزادی را به عنوان مهمترین ارزش اجتماعی دانستن" و "ضروری دانستن وجود یک ساختار مشترک سیاسی و

Choices:
فایدە قواعد اجتماعی - رویکرد جامعه شناسان انتقادی - ویژگی لیبرال دموکراسی - مدل تکثرگرا
فایدە نظم اجتماعی - نگرش جامعه شناسی تفسیری - ویژگی جمهوری اسلامی - همانندسازی
فایدە علوم انسانی - هدف جامعه شناسان انتقادی - ملاک جمهوری - شناخت متقابل هویتها
فایدە علوم اجتماعی - دیدگاه جامعه شناسی تبیینی - معیار دموکراسی - سیاست هویت


Question: به ترتیب، کدامیک دیدگاه نظری ارسطو، ماکس وبر و آگوست کنت است؟

Choices:
در حکومت دموکراسی، مردم بر اساس آراء خود حکومت میکنند - نظام اجتماعی برنامه ریزی شده را مانند قفس آهنین تلقی میکرد - دخالت دولت در اقتصاد را نفی میکرد.
قلیتی که بر مبنای میل و خواست خود تصمیم میگیرند را الیگارشی مینامید - جهان متجدد از هیچ گونه قداستی برخوردار نیست - با رشد علم تجربی و صنعت، ثروت ازطریق غلبه بر طبیعت به دست میآید.
حکومت اکثریت مردم بر اساس خواسته های نفسانی را جمهوری مینامید – جامعه شناسی علمی به دلیل خصلت تجربی خود نمیتواند داوری ارزشی کند - جنگ امری عارضی و تحمیلی در جامعه جدید غربی است.
حکومت فردی که فضیلت و حقیقت را مالک حکومت میداند، مونارشی مینامید - موضوع جامعه شناسی را کنش اجتماعی معرفی میکرد - عملیات نظامی قدرتهای غربی را در مقابله با مقاومت های کشورهای غیرغربی توجیه میکرد.


Question: به ترتیب، کدامیک دیدگاه نظری ماکس وبر، هانتینگتون و ریکاردو ا ست؟

Choices:
نظم افراطی را به قفس آهنین تعبیر میکند - فرهنگ اسلامی، بزرگترین تهدید برای غرب است - طبیعت، حکم به رفتن فقرا میدهد و خود این حکم را اجرا میکند.
جهان متجدد از هیچگونه قداستی برخوردار نیست - آخرین مرحله درگیریها در جهان معاصر جنگ تمدنها است - بر سر سفرە طبیعت جایی برای فقرا وجود ندارد.
در ورای ابهام، رمز و رازی نهفته است که با هنر میتوان به آن راه یافت - منشأ اصلی درگیری ها در جهان، عامل فرهنگی است - افزایش دستمزد کارگران موجب بالا رفتن تولید نسل آنها میشود.
)شهر را زیستگاهی که دارای قلعه، برج و بارو، دادگاه مستقل و... است تعریف میکند - آخرین مرحله درگیری ها در جهان معاصر، رقابت بین فرهنگها و تمدنهای بزرگ است - با دخالت دولت در اقتصاد مخالفت میکند.


Question: در رویکرد تفهمی- تفسیری:

Choices:
امکان مقایسه ارزشها برای تشخیص ارزش های صحیح از ارزش های غلط، به وجود می آید.
جوامع و فرهنگها باید از منظر خودشان مطالعه شوند و امکان داوری و مقایسه فرهنگها وجود ندارد.
یافتن راهی برای داوری علمی درباره ارزشهای اجتماعی به ویژه در عرصه قدرت ضروری دانسته میشود.
ارزشهای انسانی را قابل مطالعه نمیداند، ازاینرو با ارزش زدایی از قدرت، آن را به عنوان پدیده ای خنثی مطالعه میکند.


Question: دیدگاه نظری ارسطو، مالتوس و آگوست کنت به ترتیب، کدام است؟

Choices:
حکومت اکثریت مردم بر اساس خواسته های آنها، دموکراسی نامیده میشود - طبیعت حکم به رفتن فقرا میدهد – دخالت دولت در اقتصاد را نفی میکرد.
حاکمیت اکثریت را بر اساس حقیقت و فضیلت جمهوری مینامید - بر سر سفرە طبیعت جایی برای فقرا وجود ندارد – با رشد علم تجربی و صنعت، ثروت ازطریق غلبه بر طبیعت به دست میآید.
جوامعی که ارزشها و آرمان های آنها، عقلانی نباشد، استبدادی هستند - اگر حکومتگران بگذارند، سرمایه پرسودترین راه خود را دنبال خواهد کرد - جنگ امری عارضی و تحمیلی در جامعه جدید غربی است.
در حکومت تیرانی، یک فرد بر اساس فضیلت و حقیقت حکومت میکند - فقرا حق هیچگونه چون و چرا در مورد موقعیت خود ندارند - عملیات نظامی قدرتهای غربی را در مقابله با مقاومت های کشورهای غیرغربی توجیه میکرد.


Question: پاسخ سؤال های زیر به ترتیب کدام است؟ - روزنه ورود استعمار و نابودی هویت سیاسی، اجتماعی و فرهنگی جوامع چیست؟ - اقدام اروپائیان برای تأمین سلطه خود بر قارە آمریکا چه بود؟ - در اواخر قرن بیستم، چه چیزی م

Choices:
سیاست - ایجاد برده داری - کشمکش طبقاتی – انقلاب های رنگین
فرهنگ - پیشرفت در فنون دریانوردی - قشربندی - قدرت نرم رسانه ها
ارتباطات - گسترش اقتصاد صنعتی - عدالت اجتماعی - مهندسی رضایت عمومی
اقتصاد – نسل کشی و از بین بردن ساکنان بومی - هویت - شیوه ها و ابزارهای فرهنگی


Question: طبق نظریه ارسطو، به ترتیب آریستوکراسی، الیگارشی و مونارشی چه نوع حکومت هایی هستند؟

Choices:
اقلیتی که بر مبنای حق و فضیلت حکومت میکنند - اقلیتی که بر مبنای میل و خواست خود تصمیم میگیرند - حکومت فرد بر اساس فضیلت است.
حکومت فردی بر مبنای میل و خواست خود است - اکثریتی که بر مبنای حق و فضیلت تصمیم میگیرند - حکومت اقلیت بر اساس اهداف و اغراض خود است.
اقلیتی که قدرت را درجهت منافع خود به کار میگیرند - اقلیتی که بر مبنای میل و خواست خود حکومت  میکنند – حاکمی که فضیلت و حقیقت را ملاک حکومت میداند.
حکومت نخبگانی است که از امتیازات طبقاتی برخوردار بوده اند - حکومت فردی بر مبنای حق و فضیلت است – حکومت اقلیتی از سرمایه داران است که در برابر مردم مسئول نیستند.


Question: در رابطه با موضوع قدرت و اقتدار هریک از مطالب زیر با چه مفهومی مرتبط است؟ - بدون پذیرش و توافق دیگران پدید نمیآید. - بدون استفاده از تهدید و با رضایت طرف مقابل به دست میآید. - رانندە متخلفی که جریمه م

Choices:
قدرت - اقتدار - قدرت فاقد مشروعیت
مقبولیت - مشروعیت - تبعیت با اکراه
اقتدار - قدرت اجتماعی - اقتدار غیرمشروع
قدرت اجتماعی - قدرت مقبول - قدرت مشروع فاقد مقبولیت


Question: به ترتیب هریک از موارد زیر نتیجه چیست؟ - امکان پذیر نمودن پیش بینی رفتار دیگران - افول معانی - حذف اراده و خلاقیت از زندگی اجتماعی - ایجاد مانع در برابر توسعه

Choices:
نظم اجتماعی - نادیده گرفتن کنش اجتماعی - تأکید بیش از اندازە رویکرد تبیینی بر نظم و ساختارهای اجتماعی - ارزیابی های اخلاقی و نگاه وسیله ای به قدرت و ثروت
معنای زندگی - نادیده گرفتن قواعد اجتماعی - تأکید بیش از اندازە رویکرد انتقادی بر نظم و ساختارهای اجتماعی – ایجاد نابرابری اجتماعی
نظم اجتماعی - بحران هویت - روی آوردن به جامعه شناسی تفسیری - نادیده گرفتن دانش و نقش تعادل بخش آن
قواعد اجتماعی - تزلزل فرهنگی - سلب شور زندگی از انسانها - ممانعت از دستیابی به سعادت و کمال حقیقی


Question: به ترتیب کدامیک در ارتباط با نگرش "تفسیری" و "انتقادی" درست است؟

Choices:
به بحران اراده و معنا در جوامع غربی توجه میکند - داوری علمی به دلیل تنوع و پیچیدگی فرهنگ ها امکان پذیر نیست.
جامعه شناسی، شناخت و کنترل جامعه و برقراری نظم اجتماعی را ممکن میسازد - به معانی ارزشهای اجتماعی به ویژه در عرصه قدرت توجه میکند.
در تقابل با رویکرد تبیینی، کنشگران بر اساس معنای ذهنی خود دست به عمل میزنند – به دنبال یافتن راهی برای داوری علمی دربارە ارزشهای اجتماعی هستند.
تنها راه آگاهی از معنا، انگیزه و هدف کنش را فهم همدالنه و تأیید کنشگران میداند - با ارزش زدایی و معنا زدایی از ارزش های انسانی، آنها را به عنوان یک پدیدە خنثی مطالعه میکند.


Question: کدامیک، ویژگی جامعه شناسی تفسیری است، اما ویژگی جامعه شناسی انتقادی نیست؟

Choices:
تفاوت میان جوامع مختلف را تنها تفاوتی کمی میداند. - بر ضرورت انتقاد علمی از ساختارهای سرکوبگر تأکید میکند.
به توصیف و تبیین تبعیض نژادی در جوامع نمیپردازد، بلکه آن را تقبیح و از آن  به توصیف و تبیین تبعیض نژادی در جوامع نمیپردازد، بلکه آن را تقبیح و از آن
به بیان چرایی یک پدیده یا نشان دادن علت ایجاد و زوال آن میپردازد. - به نقد سلطه در روابط و مناسبت میان افراد و گروهها میپردازد.
هدف معنابخشی و انسجام بخشی به زندگی اجتماعی است. - حقیقت یا فضیلت را کشف میکند تا بر اساس آن به نقد کنشها و روابط میان انسانها و جوامع بپردازد.


Question: در دسته بندی فارابی از نظام سیاسی، جامعه ای که بر اساس قوانین الهی شکل میگیرد، چه نامیده میشود؟

Choices:
جمهوری اسلامی


Question: به ترتیب، کدام رویکرد به نابرابری اجتماعی، چنین میپندارد؟ - جامعه وظیفه دارد امکان رقابت را برای همگان فراهم کند. - عدالت اقتصادی، مهم دانسته میشود. - نابرابری اجتماعی از تفاوتها یا نابرابریهای طبیعی

Choices:
مخالفان قشربندی اجتماعی - طرفداران قشربندی اجتماعی- طرفداران عدالت اجتماعی
طرفداران عدالت اجتماعی - مخالفان قشربندی اجتماعی - طرفداران قشربندی اجتماعی
طرفداران قشربندی اجتماعی - مخالفان قشربندی اجتماعی - طرفداران عدالت اجتماعی
طرفداران عدالت اجتماعی - طرفداران قشربندی اجتماعی - مخالفان قشربندی اجتماعی


Question: ترتیب، مشخص کنید موارد ذکرشده با کدام نوع جامعه شناسی در ارتباط هستند؟ - از منظر آن برخی جوامع از برخی دیگر پیچیده ترند، در رفع نیازهای خود تواناترند و به همین دلیل پیشرفته ترند. - انتظار دارد علوم اج

Choices:
تبیینی - تفسیری - تبیینی – انتقادی
تفسیری - انتقادی - تبیینی - انتقادی
انتقادی - تبیینی - تبیینی – تفسیری
تبیینی - انتقادی - تفسیری – تبیینی


Question: در کدام رویکرد به نابرابری اجتماعی معتقدند که از گذشته تا به حال هیچ جامعه ای بدون قشربندی نبوده است و قشربندی پدیده ای طبیعی است؟

Choices:
طرفداران قشربندی اجتماعی
مخالفین مالکیت خصوصی
مخالفین قشربندی اجتماعی
طرفداران عدالت اجتماعی


Question: ترتیب مشخص کنید موارد ذکرشده با کدام نوع جامعه شناسی در ارتباط هستند؟ - بر آنچه مشاهده میشود تمرکز میکند. - موضوع آن، کنشهای اجتماعی و پیامدهای آن است. - انتظار دارد علوم اجتماعی با تشخیص و افشای سلطه

Choices:
انتقادی - تبیینی - تفسیری - تبیینی
تفسیری - تبیینی - انتقادی - تبیینی
تبیینی - انتقادی - انتقادی – تبیینی
تبیینی - تفسیری - تبیینی - تفسیری


Question: در کدام رویکرد نابرابری اجتماعی، چنین میپندارند که نابرابری اجتماعی نتیجه تفاوتها یا نابرابریهای طبیعی است و عادلانه اند؟

Choices:
مدل عدالت اجتماعی
طرفداران قشربندی
مخالفان قشربندی
مدل کمونیستی


Question: به ترتیب هریک از این موارد با چه موضوعی ارتباط دارند؟ - افرادی که از نظر قانونی و اجتماعی از هیچ اهمیت و اعتباری برخوردار نبودند، ولی به علت فواید و کارکردهایشان تحمل میشدند. - اگر ارادە فرد یا گروهی

Choices:
رعایا - دیدگاه جامعه شناسی تبیینی - فایدە علوم اجتماعی
کارگران کشاورز - هدف جامعه شناسان انتقادی - فایدە علوم انسانی
طبقه متوسط - نگرش جامعه شناسی تفسیری - فایدە قواعد اجتماعی
طبقه سوم در جوامع فئودالی غربی - نگرش جامعه شناسان انتقادی - فایده نظم اجتماعی


Question: به ترتیب "سامان دادن و امکانپذیر نمودن ارتباط ما با یکدیگر"، "نظام لیبرال دمکراسی محصول نهایی تاریخ بشر"، "مطالعه زندگی اجتماعی انسان با تأکید بر آگاهی و معنا" و "تأکید بر تفاوتها و هویت های خاص و محل

Choices:
فایدە علوم انسانی - نظریه فارابی - روش جامعه شناسی تفسیری - همانندسازی
فایدە نظم اجتماعی - دیدگاه ارسطو - رویکرد جامعه شناسی تبیینی - شناخت متقابل هویتها
فایدە قواعد اجتماعی - نظریه فوکویاما - رویکرد نظریه پردازان کنش اجتماعی - سیاست هویت
فایدە علوم اجتماعی – نظریه  ساموئل هانتینگتون - هدف جامعه شناسی انتقادی - مدل تکثرگرا


Question: مدل رایج سیاست گذاری در دورە ............ همانندسازی بود.


Question: رشد و شکوفایی جهان اسلام از قرن سوم و چهارم هجری به دلیل پیروی از کدام الگو بود؟

Choices:
الگوی همانندسازی
الگوی تنازع هویت ها
الگوی تعارف هویتها
الگوی تکثرگرا


Question: در کدامیک از مدلهای سیاستگذاری هویتی، تفاوتهای موجود میان گروه های قومی و زبانی حفظ و حتی تشدید میگردد؟

Choices:
مدل یکسان سازی
مدل شناخت متقابل


Question: در دوران پسامدرن، مسئله هویت با چه تغییراتی مواجه شد؟

Choices:
بازگشت به هویت واقعی خویش - جایگزینی مدل تکثرگرا - عدم تأکید بر هویت های خرد و محلی
نامطلوب دانستن هویت ملی - شکل گیری سیاست همانندسازی - هویت ها به عنوان موضوعی برای نزاع و درگیری
جایگزینی مدل تکثرگرا به جای همانندسازی - شکل گیری سیاست هویت - هویت و دانش به عنوان کانون نزاع و کشمکش
جایگزینی مباحث قشربندی به جای مسئله هویت - شکل گیری سیاست هویت - مطلوب دانستن هویت ملی و وحدت و ثبات