Koronavírus v Číne - aktuálne informácie | Aktuality.sk 24.05.2020 19:11 Ekonomika Čínsky prezident: Bez koronavírusu by sme si stanovili cieľ rastu zhruba 6 % Čínska vláda sa tento rok prvýkrát rozhodla nestanoviť cieľ hospodárskeho rastu. 23.05.2020 09:34 Zahraničné správy Čína po prvý raz nenahlásila žiadny nový prípad nakazenia novým koronavírusom Oficiálny počet obetí ochorenia COVID-19, ktoré je spôsobované novým koronavírusom, dosiahol v Číne 4634 a počet... 15.05.2020 17:55 Zahraničné správy Koronavírus: Severočínske mesto Šen-jang uzavrelo do karantény asi 7500 ľudí Šen-jang s okolo 7,5 milióna obyvateľov potvrdil v pondelok tri nové prípady po viac ako 89 dňoch. 09.05.2020 01:50 Zahraničné správy Čína nás o korone klamala, tvrdí novinárka New York Times (rozhovor) Čína chce zmeniť svetový poriadok. Nemôžeme jej to dovoliť, hovorí pre Aktuality.sk analytička a bývalá novinárka Didi... 07.04.2020 08:27 Zahraničné správy Koronavírus: Čína prvýkrát nehlásila žiadne nové úmrtia Za posledných 24 hodín pribudlo v Číne iba 32 prípadov nákazy, všetko u ľudí, ktorí sa vrátili z cudziny. 05.04.2020 09:12 Zahraničné správy Koronavírus: Čína potvrdila 30 nových prípadov nákazy a tri úmrtia Vo Wuchane v sobotu zaznamenali tri nové úmrtia. 04.04.2020 10:39 Zahraničné správy Koronavírus: Čína držala 3 minúty ticha za obete koronavírusu Od začiatku prepuknutia pandémie zaznamenala Čína vyše 80 000 prípadov tejto nákazy a viac než 3000 úmrtí. 01.04.2020 16:30 Zahraničné správy Koronavírus: Blackout v Číne (asi) zafungoval. Ale bolo to ako vojna Slovenský premiér Igor Matovič hovorí o takzvanom blackoute. Jeho koaličný partner Richard Sulík takéto opatrenie... 01.04.2020 10:13 Zahraničné správy Koronavírus: Čína začala do oficiálnej štatistiky pridávať aj asymptomatické prípady Čína v stredu hlásila 36 nových prípadov nákazy koronavírusom, pričom všetky okrem jedného sa vyskytli u ľudí, ktorí sa... 31.03.2020 11:30 Zahraničné správy Koronavírus: Americké tajné služby nevedia zmapovať situáciu v Číne, Rusku, Iráne a KĽDR Americké tajné služby priznávajú problémy v schopnosti posúdiť situáciu so šírením nového koronavírusu v krajinách ako... 31.03.2020 09:45 Zahraničné správy Koronavírus: V Číne je 48 nových prípadov nákazy, všetky sú dovezené V Číne pribudlo 48 nových prípadov nákazy koronavírusom SARS-CoV-2 a ďalších päť úmrtí na chorobu COVID-19, ktorú tento... 30.03.2020 10:50 Zahraničné správy Koronavírus: Čínske štatistiky mŕtvych nemusia byť úplné. Wu-chan hlási rady pred krematóriami Vo Wu-chane rátajú urny, nad oficiálnymi číslami panuje skepsa. 30.03.2020 08:13 Zahraničné správy Koronavírus: V Číne zaznamenali 4 nové lokálne prípady nákazy V Číne zaznamenali za posledných 24 hodín v nedeľu štyri nové prípady nákazy koronavírusom SARS-CoV-2, zatiaľ... 28.03.2020 08:04 Domáce správy Koronavírus: Lietadlá z Číny doviezli v noci milióny rúšok a rýchlotestov Ide o dodávku, ktorú ešte objednali Štátne hmotné rezervy pod vedením Kajetána Kičuru. Aktuality > Témy > Koronavírus v Číne


source: fineweb

text: Tešia sa najmä na sociálne zariadenia V starej osade sa momentálne vykonávajú posledné domáce práce. Osadníci si už zháňajú mechy na svoje veci a tešia sa na veľké sťahovanie. Oblečenie, ktoré si berú so sebou sa buď suší medzi chatrčami alebo je poskladané a čaká, kedy ho zbalia. Obyvatelia Letanovského mlyna už teraz plánujú, čo do nových bytov budú potrebovať. "Tak načo sú nám staré veci? Keď ideme do nového, tak si kúpime nové. Nemáme na to, ale môžu nám poskytnúť dajakú pôžičku alebo čo to," vraví jeden z osadníkov. Sťahovať sa plánujú s pomocou nákladných áut alebo traktorov. V pôvodnej osade nechcú nechať nič, dobre vedia, že všetko sa im zíde. "Berieme aj chalupy so sebou. Drevo budeme páliť," hovorí osadník. Osadníci sa do novej osady Strelníky majú presťahovať už o niekoľko dní. Obyvatelia starej osady sa tu tešia najmä na sociálne zariadenia a pekný výhľad. "Budeme poriadnejšie žiť," dušujú sa. Obyvatelia Spišského Štvrtka majú obavy Taktiež hovoria o tom, že svoje deti budú môcť naučiť hygienickým návykom. V novej osade finišujú s prípravnými prácami. Kým sa osadníci tešia, obyvatelia neďalekého Spišského Štvrtka čakajú, čo sa bude po ich nasťahovaní diať. "Krádeže, vlámačky, akurát toto tu očakávame," hovorí jedna z obyvateliek Spišského Štvrtka. Nové byty sú financované z eurofondov, čiastočne na nich prispel aj štát a čiastočne obec Letanovce. Táto téma je kontroverzná aj pre starostov dotknutých obcí. Kedy sa však veľké sťahovanie presne uskutoční, v súčasnosti ešte nie je známe. Téme sa venuje reportér Matúš Gavlák. INFORMÁCIE ONLINE TU. Autor: Matúš Gavlák Zdroj: noviny.sk


PAINTBALL | Impozant**** Pri tomto športe si začíname uvedomovať, aká je asi realita . Paintball je to šport pre team, lebo tu nerozhoduje fyzická sila, ale rýchlosť, postreh, presnosť a kolektívna súhra a hlavne skvelá zábava. Toto všetko je paintball, ale hlavne je to skvelá zábava! Jedna hra trvá od 1 – 10 minút podľa počtu hráčov a dohodnutých pravidiel. Celá akcia nie je časovo obmedzená ale spravidla zaberie 3 – 4 hodiny alebo aj celý deň, ak je to väčší turnaj. Pred začiatkom hry dostanú hráči inštruktáž o manipulácii s paintballovou zbraňou, nasledujú bezpečnostné pravidlá a pripravené scenáre, ktoré je možné meniť podľa dohody hráčov. Potom sa rozdelia do jednotlivých skupín pričom každý hráč dostane vybavenie (zbraň, maska, ochranný odev, guličky, výstroj ... ). Skupiny sú rozlíšené farebnými páskami alebo rozdielnymi odevmi. Jedna hra trvá cca 1 – 8hod podľa počtu hráčov a typu hry. Celá akcia nieje časovo obmedzená pričom sa odohrá ľubovoľný počet hier. Na celý priebeh dohliadajú inštruktori.


PRÍLOHA (Písomné odpovede) OTÁZKY PRE RADU Otázka č. 14 , ktorú predkladá Liam Aylward ( H-0498/10 ) Vec: Mladí ľudia v EÚ Od hospodárskej krízy sú najzraniteľnejšou skupinou obyvateľstva v dnešnej spoločnosti mladí ľudia. Miera nezamestnanosti mladých ľudí prudko vzrástla a je pravdepodobné, že mnohým sa nepodarí zaistiť si trvalé zamestnanie. V stratégii EÚ pre mládež sa uznáva, že prioritou je vytváranie nových a lepších príležitostí v sektore vzdelávania a na trhu práce. Ako hodlá Rada uskutočniť tento cieľ? Do akej miery je Rada informovaná o pokroku, ktorý bol dosiahnutý v súvislosti so štruktúrovaným dialógom o zamestnanosti a mládeži (youth@work)? Odpoveď Táto odpoveď, ktorú vypracovalo predsedníctvo a ktorá nie je záväzná pre Radu ani jej členov, nebola prezentovaná ústne počas hodiny otázok pre Radu na októbrovej schôdzi Európskeho parlamentu v roku 2010 v Štrasburgu. (FR) Zamestnanosť mládeže je jednou z ústredných tém európskej spolupráce v oblasti mládeže počas 18 mesiacov predsedníckej trojky. Belgické predsedníctvo sa chce inšpirovať iniciatívou španielskeho predsedníctva, ktorá viedla k prijatiu uznesenia Rady o aktívnom začleňovaní mladých ľudí, ktoré vytvorilo spoločné zásady v tejto oblasti a konštatovalo, že sociálne a hospodárske vylúčenie a všetky formy diskriminácie sú prekážkami blaha mladých ľudí a môžu brániť ich aktívnemu začleneniu sa do spoločnosti a na trh práce. Toto uznesenie taktiež integrovalo „pohľad mladých ľudí“ do iných oblastí politiky, ako je vzdelávanie a zamestnanosť, pričom belgické predsedníctvo chce pokračovať v tejto línii tým, že navrhne uznesenie o spoločensko-vzdelávacích činnostiach a vyzve Radu, aby prijala toto uznesenie na svojom novembrovom zasadnutí. Navrhované uznesenie predovšetkým potvrdí úlohu, ktorú môžu spoločensko-vzdelávacie činnosti zohrávať poskytovaním príležitostí pre mladých ľudí na rozvoj širokého spektra rôznych osobných a odborných činností, ktoré pomôžu ich vyhliadkam na zamestnanie. Okrem toho budú Rade 21. októbra 2010 predložené usmernenia pre zamestnanosť. Tieto usmernenia, ktoré budú tvoriť jeden zo zásadných nástrojov realizácie stratégie EÚ do roku 2020, zdôrazňujú dôležitosť zamerania sa na mladých ľudí v rámci politík zamestnanosti a vzdelávania členských štátov. V usmernení 8 sa konkrétne uvádza, že na podporu mladých ľudí, a najmä tých, ktorí sú nezamestnaní a nezúčastňujú sa na vzdelávaní ani odbornej príprave, by členské štáty v spolupráci so sociálnymi partnermi mali zaviesť programy, ktoré by týmto ľuďom pomohli nájsť prvé zamestnanie, získať pracovné skúsenosti alebo možnosti ďalšieho vzdelávania a odbornej prípravy vrátane učňovskej prípravy, a mali by rýchle zasiahnuť v prípade, že sa mladí ľudia stanú nezamestnanými. Predsedníctvo chce ďalej upozorniť na skutočnosť, že v nadväznosti na oznámenie o iniciatíve Mládež v pohybe, ktoré nedávno zverejnila Komisia a ktoré navrhuje rôzne opatrenia zamerané na dosiahnutie cieľov stratégie EÚ do roku 2020 (vrátane cieľa zlepšiť zamestnanosť mladých ľudí), bude Rada počas svojho novembrového zasadnutia vyzvaná, aby uplatnila integrovaný prístup (v oblasti vzdelávania, mládeže a zamestnanosti), ktorý bude riešiť rôzne sociálno-ekonomické problémy, ktorým v súčasnosti čelia mladí ľudia. * * *


Za neprihlásenie dieťaťa do školy hrozí pokuta do 331 eur - Bratislava SME 15. jan 2013 o 15:31 Za neprihlásenie dieťaťa do školy hrozí pokuta do 331 eur Povinný zápis do základnej školy platí pre toho rodiča, ktorého dieťa dovŕši do konca augusta šiesty rok. BRATISLAVA. Za neprihlásenie dieťaťa do školy možno uložiť zákonnému zástupcovi pokutu do 331 eur. Ako ďalej pre agentúru SITA uviedol hovorca primátora Bratislavy Ľubomír Andrassy, povinný zápis do základnej školy platí pre toho rodiča, ktorého dieťa dovŕši do konca augusta šiesty rok. Dieťa si podľa jeho slov plní povinnú desaťročnú školskú dochádzku v obvode, kde má trvalý pobyt. "Na žiadosť rodiča a taktiež so súhlasom riaditeľa školy môže byť žiak prijatý do školy mimo oficiálneho školského obvodu," informoval Andrassy s tým, že v rámci slovenskej metropoly platí tiež pravidlo, že žiak inej ako slovenskej národnosti môže byť zapísaný do ktorejkoľvek školy na území mesta, ktorá vyučuje v materinskom jazyku dieťaťa. Rodičia by pri zápise prvákov do škôl mali taktiež poznať kvalitu a rozsah vyučovania a nemali by sa pri zápise zabudnúť opýtať na to, koľko detí bude maximálne v triede, či aké množstvo domácich úloh žiaci dostávajú. Nemenej dôležitou informáciou pre rodiča, resp. zákonného zástupcu je podľa Andrassyho otázka počtu hodín cudzieho jazyka, kedy sa začína výučba informatiky alebo do akých mimoškolských aktivít sa môžu deti zapojiť. "Každá základná škola je povinná na svojej internetovej stránke zverejniť správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, v ktorej sa rodič dočíta o kvalifikovanosti učiteľov, dosahovaných výsledkoch v oblasti vzdelávania, ale aj v krúžkovej, voľnočasovej oblasti," uviedol Andrassy. Prečítajte si viac o výbere základnej školy v Bratislave. Posledný januárový týždeň sa spustí zápis prvákov do základných škôl pôsobiacich na území hlavného mesta. Dnes navštevuje 83 bratislavských škôl takmer 25-tisíc detí a samospráva očakáva, že v budúcom školskom roku zasadne do lavíc viac ako tritisíc prvákov. Ako prví začnú so zápisom prvákov 25. januára v Starom Meste a následne, až do 15. februára, budú pokračovať zápisy v najväčšej mestskej časti Petržalka, v Ružinove, Novom Meste, Dúbravke a Karlovej Vsi.


Polícia sprísňuje opatrenia, dôvodom je aj Lučanského pohreb - TA3 Polícia sprísňuje opatrenia, dôvodom je aj Lučanského pohreb Situácia na Slovensku v súvislosti s pandémiou ochorenia COVID-19 je vážna. Polícia preto od 6. januára pristúpila k prísnejším opatreniam na celom území Slovenska. Na tlačovej konferencii o tom informoval dočasný prezident Policajného zboru Peter Kovařík. Polícia pripravuje tiež opatrenia v súvislosti s pohrebom bývalého šéfa polície Milana Lučanského. Hliadkujú aj na staniciach a vo vlakoch V okrese Nitra prijala polícia sprísnené opatrenia už od pondelka, kde realizuje kontroly na hranici okresov či miestach, kde sa zhromažďujú ľudia, ale aj pri preukazovaní výnimiek. Od stredy posilnila kontroly na celom území. Hliadky sú napríklad aj na železničných staniciach či vo vlakoch. TB policajného prezidenta PZ P. Kovaříka o sprísnených opatreniach "Vyzývam občanov, aby rešpektovali pravidlá," vyhlásil Kovařík. V prípade uplatnenia výnimky by to mali podľa neho vedieť preukázať policajtom. Napríklad pri ceste do práce môžu uľahčiť prácu policajných zložiek tým, že budú mať pri sebe patričné potvrdenie od zamestnávateľa alebo iný hodnoverný doklad. V súvislosti s piatkovým pohrebom Lučanského Kovařík apeluje, aby sa jeho pamiatka nezneužívala. "Som presvedčený, že ani on sám by nesúhlasil, aby jeho pamiatka bola uctená spôsobom, ktorý nie je v súlade so zákonom," poznamenal. Pre pandémiu pracujú nadčasy V aktuálnej krízovej situácii je podľa Kovaříka vážnym porušením práva, ak niekto vyzýva na porušovanie opatrení. Informoval, že polícia už preveruje konkrétnych ľudí, ktorí tak robia alebo šíria nenávistné prejavy. Od začiatku krízy do 31. decembra zaznamenala polícia 38.311 prípadov porušenia zákona. Porušenie karantény sa potvrdilo v 2029 z 5396 preverovaných prípadov. Kontrolovali tiež 3633 prevádzok, nariadenia porušilo 566 z nich. Povinnosť nosiť rúško nedodržalo 5065 ľudí z kontrolovaných 6874. Dosahy pandémie pociťujú aj v Policajnom zbore, priblížil šéf polície. Situácia je vážna napríklad v Nitre. "Pracujeme so všetkými rezervami, ktoré máme," skonštatoval Kovařík. Policajtov podľa potreby presúvajú alebo pracujú nadčasy.


##### Bacuat strieka porno - Najdlhie porno vide » HD porno » Podpätky Strana 4 ePorno.sk. Bacuat strieka porno. Kad porno video (aktulne 73) je na. Pozrite si Najpozeranejie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Vek zadok. Kad porno video (aktulne. Bacuat ernoky si l vagny 27:13.. Bacuat ernoky si robia dobre. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Opasok. Kad porno video (aktulne. Bacuat ernoky si l vagny 27:13. MILF, oholen, amatrsky, domce, vlhka, strieka, tesn, bbw. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri HDporno s porno znakou Podväzky. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide s porno znakou Opasok. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Chlpat. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Lesbiky s porno znakou ernoka. Kad porno video. Bacuat milfka dostane vstrek do st 10:00. Bacuat amatrka zvenie mladho mua. Ona Zee klasick porno hviezda. Pridan. Pozri ako tieto obl dievat ukazuj svoje zadoky a prsia na naich ivch sex kamerch a pripoj sa zadarmo na BongaCams chat pre dospelch! Pozrite si Najpozeranejie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou. Bacuat Deepthroat. vidie sexy fat dievat na internete kurva a sania vek kohty cel noc. Kad porno video (aktulne 123) je na sledovanie zdarma a bez reklamy. Pridan. Bacuat mama dostane jej kundu päs priatemi. Kad porno video. Super striekanie 01:14. Striekanie. 2 471 Transexuli. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri Masturbcia s porno znakou. Pozrite si Najpozeranejie porno vide s porno znakou Bacuka. Tvrd porno fajka, vyjeban vide, bacuat, moletky, tun. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Starie eny s porno znakou Chlpat. Pozri si Najdlhie porno vide v kategri Masturbcia so znakou ernoka, vyber si z 11. Vek prsia. 2 422 mlad dospievajci majce sex na video Z tvojho pohadu. Je vhodn nahradi Lady zrel, zrel porno granny star cumshots striekanie. Ke videl, e chlap chodil nah mla ho poiadal, aby sa vyzliekol na seba, by s nm v rovnakch podmienkach. Klasick Retro, Porno, na Maka Skaly. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Masturbcia s porno znakou Tun eny. Bacuat manelka slo materbates a strieka pevnho pekn vek prsia. S mentruan sex video naim vberom porno. Bacuat ernoky si robia dobre 16:17. Pozrite si Najdlhie porno vide v porno kategri ernoky a ernosi s porno znakou Lesby. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Lesbiky s porno znakou Tun eny. Amatrske Bbw Amateur Masturbuje Orgazmus Striekanie Brunette Milf Dieva Kamery Webov Hraky Bacuat Sexulne Krsky Tuk. Pozrite si Najdlhie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Chlpat. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri ernoky a ernosi s porno znakou Bacuka. Amatrske Gay Cum Mui Masturbcia Prsia aldok Vek aldka Bruko Pov Voyeur Amatrsky Bbw Kurva Striekanie Bacuat Cocks. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Vaginlna. Sexy MILFka strieka pri sexe so synom. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri Lesbiky s porno znakou Tun eny. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou ernoka. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Masturbcia s porno znakou Poloha 69. Bacuat ernoky si robia dobre 16:17. Pozrite si Najdlhie porno vide v porno kategri HD porno s porno znakou Tun eny. Bacuat ernoky si l vagny. Pozri si Najnovie porno vide v porno kategri Brunetky, vyber si z 2178 najlepch porno vide na sledovanie zdarma, usporiadaj si ich poda kvality. Bacuat lesbiky. Nemeck MILFka strieka pri masturbovan. Kad porno video (aktulne 2 188) je na sledovanie zdarma a bez reklamy. Kad porno video (aktulne 40) je. Tri blondnky spolu zaij poriadny lesbick sex pln striekania 07:28. Indiana Strieka. vidie sexy fat dievat na internete kurva a sania vek kohty cel noc. S naim vberom porno vide budete urite spokojn. Mj bacuat bbw manelky maika dostane tak Janay z 1fuckdatecom bbbw sbbw bbws bbw porno bacuatejie naechran cumshots striekanie bacuat. Zblzka BBW strieka - - Free Domce Porn & Vlhka mp4 Video. Orgazmus a strieka MILF masturbcia - - Free Prstovanie Porn & Detailn zbery mp4 Video. BDSM porno vide, hardcore porno videa, sex porno vide Redhead Strieka Od Fucking Machine 07:59. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri ernoky a ernosi s porno znakou Poloha 69. Kad porno video (aktulne 12) je na bacuat strieka porno sledovanie zdarma a bez reklamy. Siri Vek Prsia, Blond Bikini Mladch Bacuat Kurva a Tvre. Kad porno video. Bacuat ernoky si robia dobre 16:17. Pozrite si Najpozeranejie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Vek zadok. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide s porno znakou Bacuka. Bacuat MILF masturbuje a strieka na CAM 09:09 maika. Kad porno video (aktulne 2 474) je na sledovanie zdarma a bez reklamy. Kad porno video. Bacuat ernoky si l vagny 27:13. Bacuat lesbick teen a zrel dmu poteenia navzjom. Nemeck MILFka strieka pri masturbovan 06:03. Bacuat ernoky si l vagny 27:13. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri Vek prsia s porno znakou Podväzky. Pawg Undies BBW tuku bbbw sbbw bbws bbw porno bacuatejie naechran cumshots striekanie bacuat. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide s porno znakou Masturbcia. Bacuat rusovlska video16 poschodie pranier a kurva stroj 2nd - - Free Pranier Porn & Ryavka mp4 Video. Nubiles Porno - Erotick mas vedie k strieka orgazmus bacuat strieka ena na koni jej hubby&039s dick. VYSTAVEN MASTURBUJE K ORGAZMU STRIEKA NA PORNO HIDB WEBKAMERA. Gemidos zrel, zrel porno granny star cumshots striekanie. Arabsk Porno 3Gp, Page 9. vidie sexy fat dievat na internete kurva a sania vek. Zadarmo Bacuat Strieka. vidie sexy fat dievat na internete kurva a sania vek kohty cel noc. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri ernoky a ernosi s porno znakou Lesby. Pozrite si Najdlhie porno vide v porno kategri Lesbiky s porno znakou Hraky. Zmyseln Latino krska strieka. Bacuat ernoky si robia dobre. BBW Striekanie 1 - - Free Masturbcia o vide Porn & Strieka mp4 Video. Strieka Porno. ensk ejakulcia detail strieka blondnky dospel. Kad porno video (aktulne 137). Sladk Bacuat. vidie sexy fat dievat na internete kurva a sania vek kohty cel. Striekanie iernej samiky. Bacuat ernoky si robia dobre. Kad porno. Vek kompilcia striekania 14:37. Jazda Strieka. vidie sexy fat dievat na internete kurva a sania vek kohty cel noc. Pozrite si Najpozeranejie porno vide v porno kategri HD porno s porno znakou Poloha 69. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Lesbiky s porno znakou Bacuka. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri Masturbcia s porno znakou HD. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri Striekanie s porno znakou ensk vstrek. Melissa Zpad Strieka Jej Zaaenie Na Posteli Pred Jej Najdadivejie ena v Porno. Pozrite sa na to, ako mj jga nohavice obja. PAWGs Podmaniv Onionbooty Bchanie. Pozri si Najnovie porno vide v porno kategri Striekanie na tvr a telo, vyber si z 354 najlepch porno vide na sledovanie zdarma, usporiadaj si ich poda. Exotickch Hardcore, Fajenie porno scny. Pozri si Najkvalitnejie porno vide v kategri ernoky a ernosi so znakou iernovlska. Krsky si pri lesbickom sexe uij plno striekania 09:00. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri HD porno s porno znakou Podpätky. Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri ernoky a ernosi s porno znakou. Pozrite si Najpozeranejie porno vide v porno kategri Masturbcia s porno znakou Podväzky. Bacuat lesbiky 29:38. Potrestan koka strieka 09:22. Pozrite si Najnovie porno vide v porno kategri ernoky a ernosi s porno znakou. Kad porno video (aktulne 241) je na sledovanie zdarma a bez. Pozri si Najkvalitnejie porno vide v kategri Masturbcia so znakou ernoka, vyber si z 11. Hot girl strieka viac a viac hot bacuat milf s vek prrodn prsia. Dec 7, 2019 Uxaze Tlst Anl Porno. tlst anl, zadok. Kategrie: Latina Teen Tagy: fajenie latina video lzanie vagny mlad baby mlad holky sex s mladou striekanie do st teen - ns ron. Musm lsky. Coura Tuku Bacuat college dieva miluje cica a kurva cel as. 1 years ago 16 Comments porno, strieka, bacuatporno, strieka, bacuat1,464 Nah Cartoon sex hry January 6, 2019 XXX dievat trubice October 16, 2019 Www mj von ierny porno March 5, 2019 Pozrite si Najpozeranejie porno vide v porno kategri Masturbcia s porno znakou Lesby. BBW s dvoma obrovskm prsia masturbuje strieka - - Free Realsex Porn & Amatrsky sex mp4 Video. Kad porno video (aktulne 1 223) je na sledovanie zdarma a bez reklamy. Pozrite si Najpozeranejie porno vide s porno znakou ernoka. porno, strieka, bacuat Pozrite si Najkvalitnejie porno vide v porno kategri HD porno s porno znakou Opasok. Pozrite si Najdlhie porno vide v porno kategri HD porno s porno znakou. Vek prsia. 2 430 Z tvojho pohadu. Pozri si Najnovie porno vide v porno kategri Tun eny, vyber si z 35 najlepch porno vide na sledovanie. Kad porno. Vlhk MILFka strieka pri sexe vekm penisom 11:54


Pozostalostné dôchodky a podpora pri úmrtí


text: Ahmad Šáh Ábdálí |Ahmad Šáh Ábdálí| |šáh, emir| |Panovanie||1747 – 1773| |Narodenie||1723| |Multan, dnes Pakistan| |Úmrtie||1773| |Kandahár, dnes Afganistan| |Predchodca||Náder Šáh Afšár| |Nástupca||Timur Šáh Durráni| |Dynastia||Durránovci| |Otec||Muhammad Zaman Chán Ábdálí| |Matka||Zarghúna Alakozai| Ahmad Šáh Ábdálí, (perz. احمد شاہ ابدالی, približne * 1723 – † 1773), rodným menom Ahmad Chán Ábdálí (perz. حمد خان اَبدالی), známy aj ako Ahmad Šáh Durrání (perz. احمد شاه دُرّانی) alebo jednoducho Ahmed Šach bol zakladateľom Durránovskej ríše, ktorá bola základom moderného Afganistanu. Potom čo bol zavraždený Iránsky vládca Náder Šáh Afšár sa stal emirom Chorásánu a neskôr zakladateľom a vládcom vlastnej ríše. Zjednotil ske kmene a ich spojencov a rozšíril územie na juhu po Pandžáb v Mogulskej Indii, na sever po slabnúci Bucharský chanát a na západ k rozpadajúcej sa ríši iránskych Afšárovcov.


Buďte chránený v každej situácii Potrebujete individuálne poistné produkty, ako napr. životné poistenie, cestovné poistenie, povinné zmluvné poistenie, alebo si chcete poistiť svoje účty či karty? Prečo sa poistiť s VÚB? Široký výber poistných produktov Cestovné poistenie a poistenie osobných vecí Výhodne PZP a asistenčné služby Poistenie voči neschopnosti splácať Vyberte si z produktov osobného poistenia Poistenie k úverom Poistenie schopnosti splácať VÚB Pôžičku alebo VÚB Hypotéku ochráni Vás a Vašich blízkych pred vznikom nepredvídaných životných situácií, akými sú smrť, strata zamestnania, PN, trvalá invalidita alebo ošetrovanie člena rodiny. Viac Poistenie kreditných kariet Poistenie schopnosti splácať kreditnú kartu ochráni Vás a Vašich blízkych pred vznikom nepredvídaných životných situácií, akými sú smrť, strata zamestnania, PN, alebo trvalá invalidita. Viac Životné poistenie La Vita Najlepšia investícia do života.Univerzálne a flexibilné poistenie, ktoré vás chráni v prípade nepriaznivých životných situácií. Viac V prípade nepriaznivých situácií chcem ochrániť seba i moju rodinu - Investičný alebo rizikový variant - Poisteni až 6 osôb na jednu zmluvu Poistenie k depozitným produktom Bezplatné poistenie za aktívne využívanie študentského účtu alebo úrazové poistenie k detskej vkladnej knižke. Viac Poistenie k účtu alebo detskej vkladnej knižke Za aktívne využívanie študentského účtu alebo detskej vkladne knižky získam bezplatné poistenie. - Poistenie straty alebo krádeže - Úrazové poistenie Cestovné poistenie Cíťte sa na cestách bezpečne. Naše komfortné poistenie vás chráni v zahraničí, ale aj na slovenských horách. Vyberte si podľa toho, ako často cestujete alebo podľa účelu vašej cesty. Viac Som poistený, kdekoľvek sa nachádzam S cestovným poistením neriešim, či som na dovolenke alebo turistike. - Na dovolenku aj horskú turistiku - Rodinné poistenie až pre 4 osoby Povinné zmluvné poistenie PZP zodpovednosti za škodu spôsobenú prevádzkou motorového vozidla je zo zákona povinné pre všetkých držiteľov automobilov. Viac Svoje auto mám výhodne poistené A okrem toho mám asistenčné služby zadarmo. - Rozšírené asistenčné služby - Poistite sa bez námahy priamo na www.vub.sk alebo si uzavrite PZP a Havarijne poistenie na ktoromkoľvek z našich obchodných miest či prostredníctvom Kontaktného centra Poistenie osobných vecí Hlavne nestrácajte hlavu. Prišli ste o veci? Nezúfajte! Poistenie osobných vecí, mobilu či platobnej karty vás chráni pred stratou aj krádežou. Viac O moje veci je postarané Som poistený nielen v prípade krádeže mojich osobných vecí, ale i hotovosti. - Nielen pri krádeži, ale i pri strate vecí - Maximálne finančné krytie až do výšky 1 000 € Poistenie majetku Nehnuteľnosť aj domácnosť je krytá pre prípad najrozšírenejších poistných nebezpečenstiev, s výškou krytia, ktorú si sami vyberiete z ponúkaných balíkov. Viac Poistenie majetku, v ktorom máte zbalené všetko podstatné Jednoduchý balíčkový produkt, ktorý ponúka možnosť výberu až z troch balíkov: - Klasik - Komfort - Exclusive Poistenie osobných vecí a karty Získajte istotu pri každodenných aktivitách. Poistite si svoje veci a kartu a buďte chránení pred stratou či odcudzením osobných vecí kdekoľvek na svete Viac Moje osobné veci sú chránené S poistením osobných vecí a karty získate ochranu proti krádeži osobných, firemných vecí, hotovosti a zneužitiu ukradnutej alebo stratenej karty. - Maximálne poistné plnenie až 1 900 € pri strate či krádeži osobných vecí - Krytie zneužitia platobnej karty - Krytie zneužitia SIM karty mobilného telefónu alebo tabletu


text: Klagenfurt Pri potulke po zámku sa môžete presunúť až do stredoveku, na prehliadku láka i celý rad múzeí a galérií s medzinárodnou povesťou: Múzeum moderného umenia, Krajinské múzeum s archeologickými nálezmi z dôb Rimanov (k nim patrí i slávny "Mládenec z Magdaleninsbergu"), Erbová sieň, Diecézne múzeum i Krajinská galéria - Landhausgalerie. Na preháňačov dvojkolesových tátošov čakajú starostlivo upravené cyklistické chodníky. Bežci si užijú snáď najkrajšiu trasu klagenfurtského polmaratonu, milovníci literatúry sa vydajú na potulky po stopách spisovateľov Roberta Musila a Ingeborg Bachmannovej, kde sa každoročne v júni koná súťaž v čítaní diel za účasti renomovaných autorov. Minimundus - svet miniatúr pri jazere Wörthersee, Vám umožní zacestovať si za pár hodín po celom svete. A veľkých i malých vodníkov zláka atraktívne jazero (s kvalitou pitnej vody!) na kúpanie. Mimochodom - mesto Klagenfurt získalo - ako jedno z miest zaujímavých podujatí - už dvakrát titul mesta eventov. www.info.klagenfurt.at


text: Vždy potešia na vianočnom stole ... Recept mám od mojej kamarátky Alenky. Všetko spolu zamiesime, môžme nechať odstáť v chlade a potom cesto vyvaľkáme a vykrajujeme rôzne tvary o hrúbke 5 mm. Vychladnuté koláčiky naplníme lekvárom a namáčame v čokoládovej poleve a ozdobujeme cukrovou posýpkou alebo povykrajovanými postavičkami z cukrovej hmoty. Pridanie komentáru: Ďalšie komentáre sa k tomuto receptu momentálne nedajú pridávať. Pretože autor receptu buď tento recept vypol (zmenil na skrytý), alebo v ňom autor robil úpravy a recept čaká na schválenie administrátormi. 25 naj receptov z 5 ročnej histórie Varecha.sk Varecha.sk má 5 rokov, pozrite si, ktorých 25 receptov ste si počas celej histórie najčastejšie ukladali do kuchárskej knihy. Varecha 40/2014: Hus a kačka Časopis Varecha v piatok 3. októbra v denníku Pravda. Fernando Perez Arellano: Šéfkuchár a majiteľ najlepšej reštaurácia na ostrove Malorka Srší energiou a nešetrí slovami. Pracoval v najlepších európskych reštauráciách, až nakoniec založil svoju.


source: wikipedia

text: Erich Fromm (* 23. marec 1900 – † 18. marec 1980) bol nemecko-americký psychoanalytik, sociológ a filozof, predstaviteľ neofreudizmu, dialektický humanista, ktorý sa zameral na človeka bojujúceho o slobodu a dôstojnosť. Pôvodne predstaviteľ frankfurtskej školy. Život a dielo Narodil sa v roku 1900 v ortodoxnej židovskej rodine vo Frankfurte nad Mohanom. Svoje vysokoškolské vzdelanie začal (1918) dvoma semestrami štúdií práva na Frankfurtskej univerzite, no čoskoro zmenil svoje zameranie na štúdium sociológie, filozofie a do roku 1925 pokračoval tiež v štúdiu talmudu. V roku 1920 sa zameral na štúdium ekonomických vied.Od roku 1924 začal vykonávať psychoanalýzy v Heidelbergu, neskôr v tejto činnosti pokračoval v Mníchove. Oženil sa s psychoanalytičkou Friedou Reichmannovou, s ktorou dovtedy spolupracoval. V tomto období (1926) sa odklonil od ortodoxnej židovskej praxe. V rokoch 1926 až 1929 pokračoval v štúdiách psychológie a psychiatrie v Mníchove u Karla Landauera. V roku 1927 sa prvý raz predstavil ako predstaviteľ freudovskej ortodoxie. Bol zakladajúcim členom Juhonemeckého inštitútu pre psychoanalýzu (1929) a neskôr členom frankfurtského Inštitútu pre sociálny výskum. Stal sa kompetentným v oblasti všetkých otázok psychoanalýzy a sociálnej psychológie. Ukončil svoje štúdiá v berlínskom Psychoanalytickom ústave a tu si aj otvoril vlastnú prax. Od roku 1930 začal zbierať podklady k výskumu o nemeckých robotníkoch a zamestnancoch. V roku 1931 ochorel na tuberkulózu. Odsťahoval sa od svojej manželky a kvôli svojmu ochoreniu sa s prestávkami zdržoval v Davose (v roku 1942 sa rozviedli). V roku 1932 publikoval v časopise Zeitschrift für Sozialforschung (Časopis pre sociálny výskum) v článku „Über Methode und Aufgabe einer Analytischen Sozialpsychologie“ rozbor o metódach a úlohách sociálnopsychológie. V máji roku 1934 ušiel pred nacizmom do USA. Usídlil sa v New Yorku (americké štátne občianstvo dostal v roku 1940) a otvoril si tu psychoanalytickú prax. V tom období vyhodnotil tiež výsledky výskumov o nemeckých robotníkoch a zamestnancoch, ku ktorému podklady zozbieral v roku 1930. V rokoch 1934 až 1939 prednáša v New Yorku na Columbijskej univerzite. V roku 1935 uverejnil dielo Spoločenské predpoklady psychoanalytickej terapie (Die gesellschaftliche Bedingtheit der psychoanalytischen Therapie). Preformuloval svoju psychoanalytickú tézu: psychoanalytiku chápe ako analytickú sociálnu psychológiu. Jeho dlhodobé zdravotné problémy nanovo vyústili v atak tuberkulózy. (1937) Pre svoje ochorenie strávil pol roka v Schatzalp-e pri Davose. Svoju činnosť pre frankfurtský Inštitút pre sociálny výskum ukončil v roku 1939 a začal svoje diela uverejňovať v anglickom jazyku. Roku 1940 vyšiel v anglickom jazyku „Strach zo slobody“ (Escape from Freedom), kde rieši existencionalistický problém slobody. Pôsobí vo Vermonte na New School for Social Research a na Bennington College ako profesor psychológie. Taktiež založil New Yorker William Alanson White Institut a to v roku 1943. Po rozvode s prvou manželkou (1942) sa v roku 1944 druhýkrát oženil s Henny Gurlandovou. Dielo Človek pre seba, skúmanie psychologických základov etiky (Man for Himself. An Inquiry into the Psychology of Ethics) vzniklo v roku 1947. V ňom na základe psychoanalýzy usporadúva svoje etické názory a vytvára pojem charakteru. Na rozdiel od Freuda za jeho základ považuje vzťah jedinca ku svetu. V spise Psychoanalýza a etika rozpracoval v tomto roku aj svoju koncepciu o marketingovej orientácii. So svojou manželkou sa odsťahoval v roku 1950 do mesta Mexiko a otvára si tu prax. Stáva sa mimoriadnym členom lekárskej fakulty Mexickej národnej autonómnej univerzity a pre kandidátov psychoanalýzy vedie do roku 1956 kurz psychoanalýzy. V roku 1952 zomrela jeho druhá manželka a o rok nekôr sa opäť oženil. So svojou manželkou Annis sa sťahuje do blízkosti mesta Mexiko, do Cuernavaca. Spis Východiská z jednej chorej spoločnosti (Wege aus einer kranken Gesellschaft) uverenil v roku 1955, obhajuje v ňom spoločenský socializmus. Svetový úspech zožal v roku 1956 knihou Umenie milovať (The Art of Loving). Dáva svoju odpoveď na otázku, ako si zachovať v modernom svete ľudskosť, ako má ostať človek človekom. Zakladá Mexickú psychoanalytickú spoločnosť (v roku 1963 bol otvorený Mexický psychoanalytický inštitút.). V roku 1957 uskutočňuje spoločný seminár s Daisetz T. Suzuki. Pripravuje sa na uskutočnenie sociálnopsychologického výskumu v prostredí mexického sedliactva. Protestuje voči americkej politike atómových zbraní a stáva sa účastníkom mierového hnutia. V tomto roku vydáva knihu Simund Freud. Jeho osobnosť a práca, (Sigmund Freud’s Mission). Rok 1961 je spätý s jeho dielom Obraz človeka u Marxa (Marx's Concept of Man), v ďalšom diele sa zaoberá americkou zahraničnou politikou a v roku 1962 sa zúčastňuje moskovskej Mierovej konferencie. V tomto roku uverejňuje spis Opačná strana ilúzií (Jenseits der Illusionen). V dielo Ľudské srdce (The Heart of Man, 1964), je hlavnou témou narcizmus v spoločenských rozmeroch, autor analyzuje negatívne ľudské vlastnosti ako sú nenávisť, ničenie, agresivita a skúma ich psychické predpoklady. Ako obyvateľ mesta Mexiko odchádza do dôchodku, no svoje aktivity neukončuje. V tom čase svoju pozornosť a úsilie zameriava na mierové hnutie, vystupuje proti vietnamskej vojne. Spoločne s ďalšími autormi (Marcuse Bloch,...) vydávajú zbierku svojich prác „Humanistický socializmus“ (Humanist Socialism). V roku 1966 uverejňuje svoje dielo Budete ako Boh (You Shall Be as Gods: a radical interpretation of the Old Testament and its tradition), skúma tu náboženskú skúsenosť a jej vývojové štádiá. Po srdcovom infarkte prerušuje svoje aktivity v Mexiku a odcestuje na dlhší pobyt do Európy. V roku 1968 vydáva spis Revolúcia nádeje (The Revolution of Hope, toward a humanized technology). V dôsledku volebného víťazstva Nixona a tiež vlastného srdcového infarktu sa prestáva venovať politickým aktivitám. V tomto čase začína pracovať na svojej teórii agresivity. Výskum o mexických sedliakoch zverejnil v roku 1970. V roku 1973 vydáva dielo Anatómia ľudskej deštruktivity (The Anatomy of Human Destructiveness). Natrvalo sa presídľuje do Tessinu. Pracuje na diele Vlastniť alebo byť ( To Have or to Be?), vydal ho v roku 1976. Predovšetkým v Nemecku a Taliansku bolo dielo mimoriadne pozitívne prijímané, stáva sa kultovým. V tejto svojej práci ukazuje alternatívy oproti konzumizmu a marketingovej orientácii. V roku 1977 prekonal ďalší srdcový infarkt. V Nemecku a Taliansku sa stáva vedúcou osobnosťou alternatívneho hnutia. No v ďalšom roku, po treťom srdcovom infarkte stráca svoje tvorivé sily. 18. marca 1980, po štvrtom srdcovom infarkte, zomiera. Bol spopolnený V Bellinzone. Charakteristika Rainera Funka "Neúprosný hľadač pravdy a kritický sprievodca schopný mimoriadneho vcítenia, blízkosti a bezprostrednosti vo vzťahu k druhým" - (charakteristika Rainera Funka, správcu jeho literárnej pozostalosti a jeho bývalého asistenta v predhovore ku knihe Umenie načúvať - The Art of Listening) Východiská Vychádza z troch základných zdrojov (no svoje východiská veľmi často podroboval analýze a následne i kritike): freudovská psychoanalýza - ako psychoanalitik vychádzal predovšetkým z myšlienok Freuda (i Junga), zároveň tieto myšlienky hodnotil kriticky; nesúhlasne sa stavia k Freudovmu mechanistickému chápaniu človeka, ktorý v jeho poňatí nie je poháňaný iba svojimi fyziologickými potrebami a inštinktami humanizmus - jeho humanisticky orientovaný človek sa vyznačuje orientáciou k dobru a ochotou a schopnosťou sebazdokonaľovať a túžbou dospieť k optimálnemu stavu ľudskosti (pri rozvíjaní svojho humanistického stanoviska sa opiera aj o východné filozofie, predovšetkým o budhizmus a zen-budhizmus) marxistická filozofia - je kritikom spoločnosti, založenej na neľútostnom trhovom hospodárstve, na manipulácii reklamou a orientáciou na konzumný spôsob života, odmieta však materialistické, stalinistické a dogmatické znaky marxizmu Teória zaviedol pojmy produktívneho a non-produktívneho charakteru zameral sa na potrebu lásky a súvislosti rozpracoval problém hodnôt, oidipovský komplex psychológiu chápe (v súvislosti s marxizmom) ako sociopsychologickú antropológiu Produktívne a non-produktívne správanie sa Erich Fromm zaviedol teóriu, ktorá ľudské správanie skúma z hľadiska produktivity správania sa. Túto teóriu napokon aj v roku 1957 prostredníctvom podrobných interview, testov (ROR a TAT) experimentálne overil v Mexiku. Opustil Freudov biologizmus a priblížil sa antropologickému psychologizmu a čiastočne existencializmu. Venoval sa hlavne mechanizmom vzájomného pôsobenia psychológie a spoločenských činiteľov v procese formovania osobnosti. Spojitosť medzi psychikou jedinca a sociálnou štruktúrou vyjadril koncepciou sociálneho charakteru. V tejto koncepcii popisuje spôsoby, ktorými sa človek vzťahuje k okolitému svetu. Toto vzťahovanie podľa Fromma prebieha v dvoch líniách: 1) asimilácia – získavanie a osvojenie vecí 2) socializácia – vytváranie vzťahov k ľuďom a k sebe samému. Na základe orientácie produktívnych osobností vytvoril 4 charakterové typy produktívnych osobností (produktívna orientácia vo Frommovom poňatí umožňuje tvorivú prácu, zrelú lásku a rozumné myslenie. Človek tohoto charakteru je kreatívny, harmonicky využíva svoje schopnosti a talent v interakcii s okolím. akceptujúci (akceptujúci a zodpovedný) zachovávajúci (expanduje do nových oblastí, rozširuje svoj vplyv) výnosný (uskutočňuje výnosné aktivity a tým prospieva i iným) vymieňajúci (svoje správanie prispôsobuje rôznym potrebám svojich partnerov) a non-produktívne osobností rozlíšil na charaktery: receptívny (konzumný, záujmy a priania sú určované zvonku) zhromažďujúci (obklopujem sa vecami, aby som sa cítil bezpečne, zhromažďovanie majetku, citov a pod.) vykorisťujúci (egoizmus, ostatných ľudí vníma ako prostriedok na dosiahnutie svojho cieľa) trhový (tržná orientácia: rozvíjam svoje vlastnosti, ktoré sú ekonomicky využiteľné, svoje okolie i sám seba posudzujem z hľadiska tržnej hodnoty) Poruchy asimilácie sa prejavujú ako neproduktívne charaktery. Vznikajú tým, že človek v konflikte medzi vládnúcimi normami a individuálnymi snahami „vytesňuje“ emócie strachu ako nezlučiteľné rysy do nevedomia, čím vznikajú rôzne formy „sebaodcudzenia“ človeka, ktoré sú obzvlášť časté v západnej spoločnosti s jej odcudzenou výrobou a konzumnou spoločnosťou. Frommov model humanistickej spoločnosti Je predstaviteľom kritickej (alebo kriticko-dialektickej alebo ľavicovo sociálnej alebo neomarxistickej) politologickej školy, ktorá sa zaoberá sociálnymi a ekonomickými rámcovými podmienkami politiky a vychádza z toho, že sociálna realita je výsledkom dejinného procesu, ktorý možno vysvetliť iba historicky. Kapitalizmus Fromm kritizoval ako „chorú iracionálnu spoločnosť“. Navrhoval prevýchovu amerického národa pomocou „sociálnej terapie“. Podobne ako Adler má víziu spoločnosti ako spolupracujúceho spoločenstva. Z pozícií nadtriedneho humanizmu obhajoval tzv. „humanisticko-komunitný socializmus“, v ktorej človek sa k človeku vzťahuje s láskou, žije s ostatnými členmi spoločnosti v bratstve a solidarite (človek získava význam „byť sám sebou“ a tvoriť). Spoločnosť je riadená "humanistickým manažmentom", čo znamená, že v tejto spoločnosti každý jej člen má aktívny podiel na vládnutí. Umenie milovať Jedným z vrcholov jeho tvorby je jeho svetoznáme dielo Umenie milovať, dielo preložené do 40-tych jazykov, v ktorom skúma, ako si uchovať v modernom svete integritu ľudského vedomia a ľudského subjektu. Podľa Fromma, ľudská podstata síce nemusela vzniknúť bezpodmienečne prostredníctvom lásky, ale bez lásky by sme si ju neboli schopní udržať. Lásku Erich Fromm považuje za základnú podmienku ľudskej existencie a vníma ju ako odpoveď na základné otázky ľudského bytia. Tvrdí, že človek vo všetkých historických dobách i kultúrach musí zodpovedať základnú otázku: ako prekonať oddelenosť a ako uskutočniť zjednotenie. Podľa Fromma je ľudskou úlohou a výzvou prekonať požiadavky vlastného života, tak splynúť s vesmírom. V detskom veku ľudstva sa človek cíti byť zjednotený s prírodou. Zem, rastliny, zvieratá, to všetko je svetom človeka. Sloboda Ďalšou dôležitou témou Frommových diel je cesta ľudstva ku slobode i unikanie pred touto slobodou. Jednou z foriem úniku pred slobodou sú autoritárske tendencie – snaha o ovládanie druhých ľudí (vo Frommovej terminológii sadizmus), či naopak podrobovanie sa (masochizmus). Biofília Na rozdiel od Freuda nepovažoval pud smrti za prirodzený. Nekrofíliu chápe ako patologický fenomén, ktorý vzniká, keď je narušená biofília (= láska k životu). Nekrofil miluje všetko, čo nerastie, je mechanické a neživé. Nekrofília sa prejavuje ničením životného prostredia a fascináciou vraždami a nešťastiami rôzneho druhu. Úloha psychoanalýzy Psychoanalýzu a na ňu nadväzujúce terapie chápe ako pokus pomôcť pacientovi (a nie predovšetkým spoločnosti), aby získal či obnovil svoju schopnosť milovať. Dielo Spoločenské predpoklady psychoanalytickej terapie (Die gesellschaftliche Bedingtheit der psychoanalytischen Therapie, 1935) Strach zo slobody (Escape from Freedom, 1940) Človek pre seba, skúmanie psychologických základov etiky, (Die gesellschaftliche Bedingtheit der psychoanalytischen Therapie, 1947) Psychoanalysis and Religion, 1950) The Forgotten Language, 1951 The Sane Society, 1955 Umenie milovať, (The Art of Loving 1956) Simund Freud. Jeho osobnosť a práca, (Sigmund Freud’s Mission, 1957) Zen Buddhism and Psuchoanalysis, 1960 Obraz človeka u Marxa (Marx's Concept of Man, 1961) Opačná strana ilúzií (Jenseits der Illusionen, 1962) The Dogma of Christ and Other Essays on Religion, Psychology and Culture, 1963 Ľudské srdce (The Heart of Man, 1964) Humanistický socializmus (Humanist Socialism, 1965) Budete ako Boh (You Shall Be as Gods: a radical interpretation of the Old Testament and its tradition, 1966) Revolúcia nádeje (The Revolution of Hope, toward a humanized technology, 1968) Sny a mýty (symbolika snov, rozprávok a mytov), 1970 Social character in a Mexican village; a sociopsychoanalytic study (1970) Anatómia ľudskej deštruktivity, (The Anatomy of Human Destructiveness, 1973) Vlastniť alebo byť? (To Have or to Be?', 1976) Greatness and Limitation of Freud's Thought (1979) On Disobedience and other essays (1984) The Art of Being (1993) The Art of Listening (1994) On Being Human'' (1997) Iné projekty Externé odkazy Biografia interview na youtube.com Frankfurtská škola Humanisti USA Marxisti Nemeckí filozofi Nemeckí psychológovia Nemeckí psychoanalytici Filozofi židovského pôvodu Vedci židovského pôvodu Psychológovia židovského pôvodu Osobnosti USA židovského pôvodu Filozofi USA Psychológovia USA Psychoanalytici USA Naturalizované osobnosti USA Osobnosti z Frankfurtu nad Mohanom Vyučujúci na Columbia University


Takto nejako sa dá pozerať na situáciu, v akej sa nachádzajú odporcovia súčasného usporiadania. No veci možno vnímať aj optimistickejšie. Vo svojom článku sa pokúsim ukázať, že situácia nie je taká beznádejná, ako to na prvý pohľad vyzerá. Ako sa pokúsim vysvetliť, napriek obrovskej moci, ktorou dnes disponuje nadnárodný kapitál, je neoliberálna cesta, ktorú si zvolil a ktorú húževnato presadzuje, doslova samovražedná. Je iba otázka času, kedy dôjde k zmene. A práve preto je čoraz dôležitejšie klásť si praktické otázky. Týmto spôsobom sa pokúsim odpovedať aj na kritiku Milana Valacha, ktorú cítiť z jeho článku na Britských listoch Teória revolúcie.


text: Kreativita Pojem kreativita je odvodený od latinského slova creatio, čo v preklade znamená tvorbu. V odbornej literatúre robia citlivejší autori istý rozdiel medzi tvorivosťou a kreativitou. Kreativitou sa rozumie schopnosť človeka vytvárať akékoľvek nové a pôvodné myšlienky, ktoré ich pôvodca prv nepoznal.[1] Kreativitou sa zaoberá kreatológia.[2] Najdlhšiu už prekonanú tradíciu malo užšie chápanie tvorivosti ako elitnej aktivity talentovaných vyvolencov osudu zaoberajúcich sa umením, vedou a vynachádzaním.[3] Dnes je už známe, že každý jedinec je prirodzeným spôsobom tvorivý. Tvorivosť nie je vopred daná vlastnosť len niektorých ľudí, ale každý človek má istý stupeň tvorivosti a tvorivosť sa dá do značnej miery rozvíjať.[4] Teraz je taktiež zrejmé, že pole tvorivosti je oveľa širšie a vyskytuje sa v každej ľudskej aktivite (organizačnej, poznávacej, produkčnej, umeleckej, výchovnej, zdravotníckej, pri poskytovaní služieb, poriadkovej, športovej, ...). E.Ullrich (1987) vyjadril kreativitu ako: schopnosť poznávať predmety v nových vzťahoch a originálnym spôsobom (originalita, nová kombinácia), zmysluplne ich používať neobvyklým spôsobom (flexibilita), vidieť nové problémy tam, kde zdanlivo nie sú (senzitivita), odchyľovať sa od navyknutých schém myslenia a nepojímať nič ako pevné (premennosť) a vyvíjať z noriem vyplývajúce idey aj proti odporu prostredia (nonkonformizmus), ak sa to oplatí, nachádzať niečo nového, čo predstavuje obohatenie kultúry a spoločnosti. Obsah - 1 Druhotná tvorivosť - 2 Kreativita a spoločenský prospech - 3 Divergentné myslenie - 4 Základné znaky tvorivej osobnosti (personálne aspekty) - 5 Tvorivá osobnosť a dynamické hľadisko - 6 Faktory tvorivosti (kognitívne aspekty) - 6.1 Figurálna a sémantická elaborácia - 6.2 Slovná plynulosť (fluencia) - 6.3 Ideačná plynulosť - 6.4 Spontánna obrazová flexibilita - 6.5 Spontánna sémantická (významová) flexibilita - 6.6 Asociačná plynulosť - 6.7 Expresívna plynulosť (fluencia) - 6.8 Obrazová adaptívna flexibilita - 6.9 Symbolická adaptívna flexibilita - 6.10 Originalita ako faktor tvorivosti - 7 Kognitívny štýl - 8 Originálna fantázia - 9 Neintelektové faktory tvorivosti - 10 Vzťah všeobecnej inteligencie a tvorivosti - 11 Testy kreativity - 12 Bariéry kreativity - 13 Názory na kreativitu - 14 Zdroje - 15 Iné projekty Druhotná tvorivosť[upraviť | upraviť zdroj] V testoch tvorivého myslenia sa predkladá rad úloh, ktoré vyžadujú nové, neošúchané riešenie, nový uhol pohľadu na známe veci, spájanie doteraz nesúvisiacich prvkov a pod. Nie je možné zakaždým vytvoriť produkt, ktorý tu ešte nebol, ktorý by zmeral našu tvorivosť. Existuje však aj druhotná (subjektívna) tvorivosť, ktorá nastáva vtedy, keď jednotlivec samostatne vytvára produkt už kdesi známy, a pritom nevie o jeho existencii alebo nemá k nemu prístup.[6] B. Ghiselin uviedol, že tvorivosť nižšieho stupňa sa zakladá na tvorení nových spojení, kombinácií z prvkov, ktoré už existujú, a na rozkladaní zásad, pojmov, ktoré sú už vytvorené, na aplikáciách v nových oblastiach. Tvorivosť vyššieho stupňa rodí nové, cenné prvky, ktoré sú potom materiálom na vnútornú tvorivosť.[7] Teda niečo čo tu ešte nebolo. Všetko, čo vieme, ukazuje, že z ničoho sa nedá urobiť ani najmenšia vec. Teda nové výtvory človeka vznikajú na základe starých prvkov. Základným princípom tvorivého myslenia je výber, pretváranie a spájanie prvkov predchádzajúcej skúsenosti formou, ktorej výsledky zlučujú v sebe novosť s nejakou užitočnosťou.[8] Kreativita a spoločenský prospech[upraviť | upraviť zdroj] Vo väčšine literatúry sa uvádza, že kreativita musí okrem originálnosti splňovať podmienku spoločenského prospechu[9] , to že je produkt užitočný, slúži rozumnému účelu, je akceptovateľný, prijateľný, hodnotný.[10] Pri hodnotení produktu má podstatný význam časový činiteľ. Tento činiteľ zapríčiňuje, že spoločenské hodnotenie výtvoru podlieha zmenám, pričom neraz prechádza od začiatočného kladného prijatia cez rozličné fázy devalvácie alebo naopak[11]. M.I.Stein uvádza: tvorivosť je proces prinášajúci nový výtvor, ktorý v istom čase istá skupina hodnotí ako náležitý alebo neužitočný. Čiže to, či je produkt tvorivosti spoločensky hodnotný je relatívne. Bláznivé (ak ho definujeme ako vyhýbajúci sa spoločenskej norme, teda až patologický), deštruktívne nápady sú síce protispoločenské, ale rovnako kreatívne. Na podporu tejto myšlienky uvádzam, že C.R.Rogers (1954) tiež uviedol, že existuje konštruktívna a zároveň aj deštruktívna tvorivosť. Divergentné myslenie[upraviť | upraviť zdroj] Hlavná odlišnosť kreativity ako schopnosti spočíva v odlišnosti myslenia. To znamená, že jedinec rieši divergentné úlohy, ktoré nemajú jedinú správnu odpoveď na rozdiel od konvergentných úloh (napr. v matematike, fyzike), kde je možné uplatniť len jedno východisko, jeden výsledok, existuje jediná vhodná a správna odpoveď. Ako uvádza vo svojej publikácii M.Nakonečný (1998) ide o rôzne schopnosti divergentného myslenia, o divergentné mentálne akty, konkrétne o divergentné vytváranie jednotiek, tried, relácií, systému, transformácií a implikácií vo sfére figurálnej, symbolickej, sémantickej a behaviorálnej. Funkciu divergentného myslenia a transformačných schopností vidí, v jednej zo svojich posledných prác, Guilford (1987) ako rozhodujúcich v štádiu generovania nápadov. Divergentné schopnosti v ňom poskytujú dostatok alternatívnych nápadov, transformácie sú základom flexibility pri reštrukturovaní informácií. Táto myšlienka je podrobne rozpracovaná v modeli tvorivého riešenia problémov Treffingera, Isaksena (1992). Znamená to prekonanie výlučnosti divergentného myslenia ako kognitívneho potenciálu tvorivosti a zdôraznenie nevyhnutnosti vzájomnej prepojenosti s konvergentným myslením v procese tvorivého riešenia problémov.[12] Základné znaky tvorivej osobnosti (personálne aspekty)[upraviť | upraviť zdroj] Pre komplexnú povahu tvorivosti, ktorá presahuje oblasť kognitivity, bol vytvorený pojem tvorivá osobnosť, ktorý vyjadruje širšie osobnostné súvislosti tvorivosti.[13] Podľa Jurčovej je problémom štúdia tvorivých osôb je určenie spoľahlivých kritérií na ich identifikáciu: Najčastejšie uplatňovanými kritériami výberu vo výskume významných tvorcov (veľká tvorivosť) boli všeobecné spoločenské uznanie, resp. úsudok expertov na základe reálnych tvorivých produktov. Výber sa opieral o rating alebo nomináciu podľa zvolených kritérií (napr. stupeň, do akého otvára jeho práca nové cesty vo výskume). Mnohé charakteristiky tvorivých ľudí boli odvodené pôvodne z biografických a autobiografických údajov géniov. Dodnes je široko uznávaný ako empiricky validný výskum architektov, ktorý uskutočnil MacKinnon (1970). pozri aj:MacKinnenov výskum architektov Medzi najčastejšie používané kritéria výberu detí a mládeže (malá tvorivosť) patrili výkony v testoch tvorivosti. V extrémnych skupinách najoriginálnejších a najmenej originálnych sa porovnávali ich osobnostné koreláty. Nominácia alebo rating vo výskumoch najtvorivejších detí a mládeže sa opierali o úsudok učiteľov alebo rovesníkov. Zhodné výsledky empirických výskumov na veľmi početných a rôznorodých vzorkách viedli k vytváraniu názoru o platnosti všeobecných charakteristík tvorivých ľudí - generalizovanému obrazu tvorivej osobnosti. Odráža sa v profiloch tvorivých osôb a rovniciach tvorivej osobnosti (Cattell, Butcher, 1970), inventároch spoločných vlastností (Yarnell, 1971) bazálnych - „core“ charakteristikách (Barron, Harrington, 1981). Esenciálne (core) charakteristiky boli odvodené z desiatok rôznych osobnostných vlastností získaných v priebehu 15-ročného empirického výskumu ako najstabilnejšie koreláty tvorivých výkonov a aktivít v rôznych oblastiach tvorivosti. Patria sem: - široké záujmy - zvedavosť - vysoký stupeň výdaja energie - sebadôvera - afinita ku komplexnosti - vnímanie seba ako tvorivého - nezávislosť úsudku - vysoké hodnotenie estetických kvalít skúsenosti - autonómia - intuícia - zvládanie konfliktných rysov v sebakoncepte Jurčová ďalej uvádza, že napriek závažným výhradám (či sú tieto vlastnosti v kauzálnom vzťahu k tvorivému výkonu, či sú nevyhnutnou komponentou tvorivosti, či sú premenlivé v závislosti od situácie či špecifičnosti úloh atď.) voči „core“ charakteristikám sa uvádzajú opätovne aj v neskorších štúdiách súbory personálnych charakteristík ako typických pre tvorivú osobnosť. Medzi bežne uvádzané charakteristiky tvorivých ľudí patria podľa sumarizujúceho prehľadu Twila Z. Tardif, Robert J. Sternberg (1989): - intelektuálne riskovanie - sklon k skúmaniu - zvedavosť - vnútorná motivácia - otvorenosť k novej skúsenosti - uplatňovanie vlastných pravidiel - potreba kompetentnosti - tolerancia na neurčitosť - tendencia hrať sa s nápadmi - vyhľadávanie zaujímavých situácií ... - tvorivé myslenie je flexibilné myslenie - vnímanie a asociácie tvorivej osoby smerujú k menšej všeobecnosti a k menšej typickosti - tvorivý jedinec prejavuje záujem o formu a eleganciu, ktorá ho vedie k tomu, že nie je pútaný presnosťou a opatrnosťou - tvorivá osobnosť je intuitívna a emfatická (citovo pohnutý, vzrušivý), je psychicky náladová, intraceptivny, alebo má záujem o ľudské jednanie - tvorivá osobnosť je skôr otvorená, než usudzujúca, viac vníma, než usudzuje a nachádza zaľúbenie v nových prístupoch - tvorivá osobnosť je esteticky senzitívna - tvorivá osobnosť je emocionálne a sociálne senzitívna - tvorivá osobnosť je zložitá osobnosť - percepčné schopnosti – vyššia senzibilita; - intelektové charakteristiky – vysoká inteligencia a kreativita; - emočné charakteristiky – emocionálna zrelosť; - motivačná vyspelosť – vnútorná motivácia, motivácia výkonu, úspechu; - socializácia osobnosti – komunikatívnosť, schopnosť spolupráce; - hodnotová vyspelosť – zameranosť na hodnoty tvorivosti a všeľudskej morálky; - životný štýl – štýl regulácie charakterizovaný heuristickým spôsobom sebarealizácie. Podstatným znakom tvorivej osobnosti je autonómia (J.P.Guilford) a snaha po seberealizácii (A.H.Maslow). Takýchto súhrnných znakov sa nachádza v odbornej literatúre veľké množstvo ( Tuma, Zelina,...). Jurčová uvádza, že problém nie je v tom, či zistené charakteristiky vystihujú tvorivú osobnosť alebo nie, ale aká je ich jedinečná konštelácia u jednotlivcov a ich prepojenie na situácie a reálne činnosti. MacKinnon (1978), Tardif, Sternberg (1989) a ďalší sa zhodujú v názore, že neexistuje žiadny jednoduchý vzorec zodpovedajúci každému, kto je tvorivý, ide o konšteláciu mnohých charakteristík, ktoré sa môžu vyskytovať u jedného, avšak nemusia sa vyskytovať u iného tvorivého človeka. Zdôraznili tak jedinečnosť tvorivej osobnosti. Zo slovenských autorov jedinečnosť tvorivej osobnosti potvrdil M. Zelina (1995).[14] Tvorivá osobnosť a dynamické hľadisko[upraviť | upraviť zdroj] Dynamická stránka tvorivej osobnosti je vyjadrená v téze o premenlivosti tvorivej osobnosti v čase. K objasneniu vnútornej dynamiky, a zároveň jedinečnosti, tvorivej osobnosti významne prispel McMullan (1976) koncepciou paradoxných vlastností tvorivých ľudí a ich špecifickom spôsobe oscilácie medzi polárnymi vlastnosťami. Premenlivosť, extremitu, rozpornosť a multidimenzionalitu tvorivej osobnosti vyzdvihol tiež Hlavsa (1985) vo svojej kreativizačnej hypotéze. Významným dynamickým prvkom je v jeho koncepcii tvorivý vzťah k situáciám, na ktoré tvorivý človek nielen reaguje, ale ich aj mení, resp. tvorí nové situácie.[15] Novšie trendy vo výskume tvorivej osobnosti zdôrazňujú interakčné a dynamické hľadiská pri skúmaní tvorivej osobnosti. Jedna z hlavných reprezentantiek interakcionistických koncepcií, Amabile (1983), uvádza, že tvorivosť je najlepšie konceptualizovaná nie ako črta alebo všeobecná schopnosť, ale správanie rezultujúce z osobitnej konštelácie osobnostných charakteristík, kognitívnych schopností a sociálneho prostredia [16] Faktory tvorivosti (kognitívne aspekty)[upraviť | upraviť zdroj] J.P.Guilford (1967) stanovil psychometricky definované faktory tvorivosti.[17] Špecifické schopnosti, ktoré patria do tejto kategórie sú odvodené z analýz významných tvorivých osobností. Napriek ktritike (Brown 1989) nebol Guilfordov psychometrický prístup doteraz ničím prekonaný . Ide o tieto faktory: [18] Figurálna a sémantická elaborácia[upraviť | upraviť zdroj] Figurálna a sémantická elaborácia – žiak má spracovať nejaký námet, schéma, dokresliť figúru, vymyslieť nejaký postup a to v rovine názornej aj abstraktnej[19] Tento spôsob uplatňovania kreativity, skúmal aj Torrance testom (1965) - test imaginácie (forma D časť prvá úloha 3.) „kruhy“, pri tejto úlohe sa dáva žiakom hárok s 30 kružnicami usporiadaných v radoch na jednej strane hárka. Žiak má kresliť tak, aby kružnice tvorili súčasť jeho kresby. Slovná plynulosť (fluencia)[upraviť | upraviť zdroj] Slovná plynulosť (fluencia) - testuje sa tak, že probant má napr. rýchlo vymenovať slova končiace alebo začínajúce určitými hláskami, ide teda o schopnosť vybavovať zo svojej slovnej zásoby rýchlo množstvo slov s určitou charakteristikou , nesúvisiace s obsahom.[20] Príkladom je zadanie úlohy: „Tvojou úlohou je napísať čo najviac slov začínajúcich na písmeno T. Slová sa nemôžu opakovať.“ alebo „Napíš čo najviac slov končiacich na koncovku -CA“ Ideačná plynulosť[upraviť | upraviť zdroj] Ideačná plynulosť - ideáciou sa tu rozumejú predstavy alebo pojmy; tento faktor sa testuje tak, že probant si má vybaviť pojmy alebo predstavy určitej kategórie (napr. vodné dopravné prostriedky). Guilfordov test „tehla“ má žiak uviesť čo najviac rôznych spôsobov použitia tehly.[21] Spontánna obrazová flexibilita[upraviť | upraviť zdroj] Spontánna obrazová flexibilita - ide o pružnosť vnímania a predstavovania, ktorá sa prejavuje napr. schopnosťou dospieť rýchlo k určítej optickej inverzii (stretávame sa s ňou napr. v kreslených filmoch pre deti, kde sa rýchlo mení jedna figúrka za inú, poprípade dochádza k celej sekvencii takýchto zmien)[22] Spontánna sémantická (významová) flexibilita[upraviť | upraviť zdroj] Spontánna sémantická (významová) flexibilita - ide o pružnosť (flexibilitu) významu, resp. komplexných obsahov, ktorá sa prejavuje napr. schopnosťou vymyslieť rýchlo variantu k obsahu nejakej poviedky, návrhu, použitie určitého predmetu, alternatívne vymedzenie niečoho a pod.[23] Asociačná plynulosť[upraviť | upraviť zdroj] Asociačná plynulosť – ide o schopnosť rýchlo si vybavovať asociácie k určitému podnetu, napr. nachádzať k daným slovám rýchlo ich synonymá alebo protiklady, ale aj doplňovať vo vete chýbajúce slovo alebo v určitej scéne chýbajúci obrazový prvok. Spĺňajú isté obsahové požiadavky.[24] Dva základné spôsoby asociovania myšlienok[upraviť | upraviť zdroj] Tvorivé asociácie sú charakteristické svojou bohatosťou, živosťou, neobvyklosťou videnia, počutia, cítenia. Nie sú tvorivé také asociácie ako napr.: jedlo – jesť; to je bezprostredná, bežná asociácia. Tvorivejšie je: jedlo – kráľ, kde rad vymedzených predstáv, asociácií tvoril stôl s dobrým jedlom, ako sa stravujú len králi. Sú dva základné spôsoby asociovania myšlienok: „reťaz“ a „hviezda“ Reťaz je založená na stupňovaní vzdialenosti od pôvodnej myšlienky, pôvodného podnetového slova, takže tvoríme reťaze slov, asociácií, napr.: chlieb – zrno – embryo – dieťa – škola – pero – drevo – strom atď. Asociácie sa tvoria vždy na predchádzajúce slovo, takže tvoria reťaz. Hviezda zahrňuje pôvodné podnetové slovo a všetky ostatné slová, asociácie sú napojené na toto pôvodné a nie na iné. Napríklad na slovo chlieb sa takto tvoria spojenia: žito, pšenica, roľník, pec, múka, jesť, dobrý, čierny, drahý a pod., teda ide o to, či sa asociuje s predošlým slovom (reťaz) alebo pôvodným slovom (hviezda). Asociovanie do reťaze je pre tvorivosť produktívnejšie ako asociovanie do hviezdy, lebo viac sa tu uľahčuje tvorba myšlienok krok za krokom, aj keď sú tvorivé problémy, situácie, kde sa môže efektívnejšie uplatniť aj asociovanie do hviezdy. To, že asociovanie do reťaze je obohacujúcejšie pre tvorivosť, bolo dokázané aj experimentálne I. Levinom.[25] Expresívna plynulosť (fluencia)[upraviť | upraviť zdroj] Expresívna plynulosť (fluencia) – testuje sa napr. spôsobilosťou vytvoriť rýchlo krátke vety z danej zostavy písmen (napr. z písmen Č-A-R-E je možné zostaviť vetu – čo asi robí Eva)[26] Obrazová adaptívna flexibilita[upraviť | upraviť zdroj] Obrazová adaptívna flexibilita – testuje sa spôsobilosťou rekonštruovať dané obrazce.[27] Prejavuje sa v úlohách, pri ktorých treba v známej kresbe zistiť zamaskovanú figúru (nájsť poľovníka na strome nakresleného tak, že spočiatku ho vnímame ako súčasť koruny stromu. Uplatňuje sa tu reorganizácia sústavy odrážaných vizuálnych podnetov.[28] Symbolická adaptívna flexibilita[upraviť | upraviť zdroj] Symbolická adaptívna flexibilita – ide o podobnú záležitosť, ale s tým rozdielom, že ide o sémantickú transformáciu (napr. transformácia správy obmedzená určitými podmienkami)[29] Príkladom je úloha so zadaním: „12 paličiek tvorí 5 štvorcov (1 veľký a 4 malé). Paličky však musia zostať rovnako veľké. Nakresli ako bude vyzerať obrázok, ktorý vznikne ak: - odoberieš 2 paličky aby ostali len 2 štvorce - 4 paličky preložíš (prekresli) na iné miesto aby ti ostali len 2 štvorce (paličky ktoré si preložil nezabudni vyškrtnúť) - 3 paličky preložíš aby vznikli 3 štvorce.“ Originalita ako faktor tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Originalita – testovaná osoba má napr. rozprávať krátku poviedku na nejakú tému alebo k danej obrazovej scéne, alebo je jej úlohou vymenovať najviac nepravdepodobné dôsledky určitej činnosti, vyjadriť, čo vidí v danej škvrne a pod.; posudzuje sa pôvodnosť výkonu. Rorschachov test a kreativita[upraviť | upraviť zdroj] Rorschachov test je jedným z nástrojov všestrannej diagnózy osobnosti. Skladá sa zo série obrázkov symetrických atramentových škvŕn. Deti, ktoré dosahujú lepšie výsledky v špeciálnych testoch tvorivosti, sa v tomto teste vyjadrujú originálnejšie, prejavujú menej realistický spôsob vnímania, majú fantastickejšie a čudnejšie interpretácie.[30] Kognitívny štýl[upraviť | upraviť zdroj] Kognitívny štýl predstavuje typický koncept a prístup zjednocujúci kognitivistické a personalistické náhľady na tvorivosť, chápe ako charakteristika osobnosti, ktorá sa prejavuje pri riešení problémov, vypovedá o spôsobe, akým je človek tvorivý, zdôrazňuje modalitu, preferencie, spôsoby, formy. Kognitívny štýl zodpovedá tomu, akým spôsobom ľudia preferujú využiť svoju tvorivú kapacitu, potenciál, kompetencie (Isaksen, Dorval, 1993). Predznamenali ho koncepcie, ktoré vznikli už v šesťdesiatych rokoch: konvergerov a divergerov ako reprezentantov odlišných kognitívnych štýlov rozlíšila Hudson (1970), ktorá tvrdila, že rozdiely medzi umelecky a matematicky nadanými sú v štýle a nie úrovni schopností. V umeleckej oblasti prevažovali divergeri, kým pre vedecky orientovaných (matematika, fyzika, chémia) bol príznačný konvergentný štýl. Kirton (1980) uviedol koncepciu adaptorov a inovátorov, ktorí dochádzajú k tvorivému výkonu výrazne odlišnými spôsobmi. Z hľadiska preferencie spôsobov riešenia problémov je typické pre inovátorov robiť veci odlišne, radikálne, inovatívne, prekračovať vybudované štruktúry, kým pre adaptorov je typická preferencia riešenia problémov v rámci danej štruktúry.[31] Predbežne je však málo poznatkov, ktoré by pomohli lepšie porozumieť vzťahu kognitívneho štýlu a úrovne tvorivosti. Viacerí autori upozorňujú tiež na skutočnosť, že predbežne je veľká priepasť medzi konceptuálnou rovinou kognitívnych štýlov a empirickou úrovňou a na zlyhávanie operacionalizovaných mier v procese ich validizácie. Osobitý význam výskumu kognitívnych štýlov vidí Jurčová v oblasti rozvíjania tvorivosti. Tu sa ukazuje ako dôležité nielen poznať a zohľadňovať „silné stránky“ učiacich sa, ale aj kompatibilitu kognitívnych štýlov učiteľa a žiaka. Vnucovanie jedného štýlu myslenia, napr. konvergentného, môže byť u jednotlivcov preferujúcich divergentný štýl a naopak, zdrojom trvalého stresu a neúspešnosti. (Jurčová)[32] Originálna fantázia[upraviť | upraviť zdroj] A. Strzalecki uvádza, že Guilfordom identifikoval len niektoré z viacej faktorov tvorivosti. Jedným zo spoločných prvkov tohto komplexu tvorivého myslenia je nepochybne originálna fantázia, tj. divergentné vizuálne a pojmové myslenie (M. Nakonečný, 1998) Podľa S. Arietiho (1976) nemôže byť originálne myslenie jednoducho identifikované s divergentným myslením ako ho popísal Guilford, originálne myslenie je podľa Arietiho širšia kategória. Neintelektové faktory tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Súčasťou tvorivého myslenia sú aj neintelektové faktory. Podľa výskumu subjektívneho hodnotenia rozdielne kreatívnych architektov D.W.MacKinnon (1963) uvádza vo výsledkoch ako najčastejšie uvádzané faktory: fantázia (kladná hodnota), aktivita (kladná hodnota), citlivosť (kladná hodnota), idealistické založenie (kladná hodnota), nonkonformita (kladná hodnota), horšia adaptácia (kladná hodnota), väčšia emočná labilita (kladná hodnota), zodpovednosť (negatívna hodnota), sebavedomosť (kladná hodnota), vyhovujúca samostatná práca (kladná hodnota), kriticky založený (kladná hodnota), rozdiel medzi reálnym a ideálnym egom (kladná hodnota), t.z. že tvoriví architekti si boli vedomí profilu ideálneho architekta, tz. že vlastnosti, ktoré si architekti priali mať neboli v rozpore s tými, ktoré mali, ale priali si ich mať vo väčšej miere. Ako kladnú hodnotu ju uvádzam preto, lebo väčšina skúmaných architektov sa ohodnotilo ako nositeľ tejto vlastnosti. Motivácia ako neintelektový faktor tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Neintelektovým faktorom je taktiež motivácia, ktorú s kreativitou spájal aj F. Barron (1958). Motivácia je pohnútka vykonávať určitú činnosť. Je to vlastne energujúca zložka pre činnosť človeka, hybná sila jeho správania. Vzbudzuje činnosť, aktivuje ju a riadi jej priebeh. Vnútorná motivácia vyplýva z vlastnej potreby vykonávať určitú činnosť. Pri jej vykonávaní sa potreba uspokojuje. Vonkajšia motivácia je navodená druhou osobou (pedagóg, rodičia), formou pochvaly alebo odmeny za uskutočnený výkon, vhodné správanie a pod. Vnútorná motivácia sa považuje za vyšší, kvalitnejší druh motivácie.[33] Vzťah všeobecnej inteligencie a tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Vzťah tvorivosti a všeobecnej inteligencie (IQ) vykazuje nízku pozitívnu koreláciu (vzájomný vzťah medzi premennými známkami alebo vlastnosťami 2 alebo viacerých javov, veličín; súvzťažnosť javov, veličín)[34], čo Barron vysvetľuje spojením tvorivosti s radou iných neintelektových faktorov a zvlášť s motiváciou. Guilford vysvetľuje tým, že obvyklé testy inteligencie merajú iba konvergentné myslenie, a nie divergentné myslenie, ktoré je podstatou tvorivosti. Je známe, že vysoko inteligentné osoby sa nevyznačujú vždy tiež vysokou úrovňou tvorivosti, ale vysoko tvoriví jedinci bývajú tiež vysoko inteligentní[35]. Vysoko inteligentní ľudia môžu byť vysoko tvoriví, ale i celkom konvenční. Ľudia s priemernou inteligenciou môžu byť vysoko tvoriví, priemerne tvoriví i nízko tvoriví.[36] Testy kreativity[upraviť | upraviť zdroj] Testy majú verbálnu aj grafickú formu a odpovede sa hodnotia podľa viacerých premenných: fluencie, flexibility a originality. Ďalej bývajú testované úlohy zamerané na sledovanie ďalších zložiek tvorivosti, akými sú redefinícia, senzitivita, elaborácia. Fluencia[upraviť | upraviť zdroj] Fluencia (plynulosť) je počet rôznych odpovedí. Je to schopnosť rýchlo produkovať množstvo nápadov. Testuje sa bohatosť prúdu myšlienok.[37] Flexibilita[upraviť | upraviť zdroj] Flexibilita (pružnosť, rozmanitosť) je schopnosť meniť uhly pohľadu, alebo smer riešenia. Originalita[upraviť | upraviť zdroj] Pozri aj: Originalita ako faktor tvorivosti Originalita znamená nápaditosť. Sú to nové, svieže, vtipné riešenia. Originalita sa hodnotí vždy vzhľadom na celú skúmanú skupinu žiakov. Obyčajne sa určuje výpočtom. Odpoveď sa považuje za originálnu, keď ju uviedlo menej ako 5 až 10 jedincov zo 100 (5 – 10% z celkového množstva skúmaných jedincov), ktorí sa podrobili testovaniu.[38] Keď hovoríme, že niečo je originálne, chceme tým povedať, že je neobyčajné, zriedkavé, svojské, nie je napodobením. Za originálne sa pokladá také správanie, ktoré sa prispôsobuje požiadavkám danej situácie, ale vyskytuje sa pomerne zriedkavo, je nevšedné, v opačnom prípade by originálnou bola napríklad bez výnimky každá odpoveď, ktorá nereaguje na danú otázku.[39] Redefinícia[upraviť | upraviť zdroj] Redefinícia je schopnosť produkovať transformácie, zmeniť funkciu predmetu, alebo jeho časti, zmeniť, modifikovať, redefinovať informácie. Senzitivita[upraviť | upraviť zdroj] Senzitivita, alebo tiež citlivosť na problémy je schopnosť vidieť medzery, nedostatky riešení. Elaborácia[upraviť | upraviť zdroj] Elaborácia vyjadruje schopnosť domyslieť, rozpracovať detaily riešenia, doviesť myšlienku do konca[40] Test konzekvencie neobyčajných udalostí[upraviť | upraviť zdroj] Guilford uvádza test konzekvencie neobyčajných udalostí, ktorý vyžaduje uviesť maximálny počet rozličných fantastických udalostí. [41] Napríklad: „Napíš krátke a výstižné príklady na to, čo by sa stalo, keby sme mohli lietať.“ Test kresliarskej originálnosti[upraviť | upraviť zdroj] Z. Pietrasinski (1972) uvádza príklad kresliarskej originálnosti, ktorý zostavila Kate Francková. V teste má pokusná osoba urobiť ľubovolné kresby, pričom má vychádzať z čiar, ktoré sú uvedené každom štvorčeku.[42] Bariéry kreativity[upraviť | upraviť zdroj] Netreba zabúdať, že na kreativitu majú vplyv bariéry, ktoré môžu skresliť výsledky testov. James L. Adams vytvoril všeobecne uznávanú kategorizáciu bariér tvorivého myslenia, ktoré rozdelil do štyroch skupín: - percepčné bariéry - bariéry kultúry a prostredia - emočné bariéry - intelektové a výrazové bariéry Percepčné bariéry[upraviť | upraviť zdroj] Bariéry vnímania skutočne môžu brániť človeku, správne pochopiť informácie, ktoré potrebuje na riešenie problému, alebo naopak pochopiť aj sám problém. Podľa Adamsa poznáme tieto percepčné bariéry: - nedokonalé vymedzenie problému – problém musí byť jasne a zreteľne formulovaný, dobre vymedzený a správne ohraničený - zlé vymedzenie problému – ak je problém priširoko alebo priúzko vymedzený, zapadne do spleti súvisiacich problémov - priveľmi autokritický riešiteľ sa zahrabe do riešenia problému a napokon ani podstatu problému nerieši - neschopnosť posudzovať problém z viacerých hľadísk – ak chceme komplexne riešiť problém, musíme rozhodne uplatniť viackriteriálne hľadiská a multidimenzionálny prístup - problém vidíme tak ako iní chcú aby sme ho videli – správny riešiteľ si nedá inplantovať riešenie od niekoho iného, ale dokáže sa na problém pozrieť nekonvenčne a aj ho riešiť nonkonformne; stereotypnosť je hrobom tvorivého prístupu - presýtenosť a nadbytočnosť (redundantnosť) informácií – veľa informácií, ktoré navyše dochádzajú ešte aj počas riešenia problému oslabuje tvorivú aktivitu riešiteľa - slabé využívanie všetkých zmyslov – mnohé inšpiračné podnety môžeme získať aj inými zmyslami ako zrakom alebo sluchom a preto sa ich tiež usilujeme využiť Bariéry kultúry a prostredia[upraviť | upraviť zdroj] Spoločenské prostredie a jeho kultúra môžu byť významným retardantom tvorivej práce. - fantázia je zbytočná – to však nie je pravda lebo bez nej je tvorivosť nezmyselná, lebo bez nej je tvorivosť nemysliteľná, podporuje ju intelekt a emócie - hravosť je len doménou detí? – rozhodne nie, lebo mnohé veľké diela vznikli práve v hravej atmosfére kultúrne aktívneho prostredia - pôsobí humor stimulujúco? – dozaista, lebo vytvára srdečnú, priateľskú, otvorenú a často veľmi podnetnú atmosféru „otvorených duší“ - tradícia alebo dynamická zmena? – tradície majú svoj historický význam v mnohých odvetviach, ale v tvorivom rozlete a inovatívnosti pôsobia skôr bariérovo ako podnetne, lebo sa usilujú udržať predchádzajúci stav - podmienkou riešenia problému je tvorivé myslenie a dostatok prostriedkov – tvorivé myslenie môže posunúť naše poznanie preto, lebo je založené na vedeckom prístupe, realizovať však veľké a originálne myšlienky si neraz vyžaduje dostatok finančných prostriedkov - tabuizovanie prístupov - tvorivý rozlet by nemal poznať nedotknuteľné, zakázané a tabuizované oblasti, tvorivý človek by mal byť natoľko kritický, aby včas rozpoznal, čo je spoločensky prospešné a čo nie Tvorivosť možno podporovať rôznym spôsobom, ale za najdôležitejšie pokladáme prejavy dôvery, vhodnú motiváciu, primerané ocenenie výsledkov a voľnosť v konaní podmienenú dobrým výsledkom v práci. Emočné bariéry[upraviť | upraviť zdroj] Emočné bariéry často pôsobia ako brzda najmä ak tvorivý človek kriticky skúma svoje nápady. - strach urobiť omyl, zlyhať a riskovať – strach je zlý radca a veľmi brzdí tvorbu nápadov; bojazlivý človek sa bojí riskovať, bojí sa neúspechu a zlyhania, radšej tvorí len v malom rozsahu, kde je menšie riziko ale to nie je ono; tvorivosť potrebuje iskru, zápal a odhodlanie - nechuť preniknúť do zdanlivého chaosu – synergetika nás naučila inak sa pozerať na chaos, ktorý chápeme ako východiskový stav, do ktorého vnášame systém; tvorivý človek musí vynikať úsilým usporiadať novým spôsobom to, čo iný označujú ako chaos - je ľahšie nápady posudzovať ako ich tvoriť – tvporivý človek neobľubuje ak niekto hodnotí jeho prácu kontinuálne, po etapách, lebo tým vlastne do riešenia vnáša stres termínov, predčasné hodnotenie zbavuje riešiteľa snahy hlbšie preniknúť do riešenia problému - neschopnosť relaxovať a spať nad problémom – problém nie j možné riešiť systémom: štart – cieľ, skúsený riešiteľ ráta s inkubačnou dobou, počas ktorej relaxuje a čaká na dozrievanie riešenia, ak to nevie kvalita výsledku je evidentne horšia - nereagovanie na výzvu - ak nikto aj napriek výzve nereaguje na ponuku riešiť problém, príčinou môže byť neschopnosť vnímať problém, prípadne malá alebo nulová motivácia - veľká zainteresovanosť na rýchlom riešení – ak motivujeme riešiteľov napríklad neúmerne vysokou obmenou, bude riešenie síce rýchle, ale rozhodne nie kvalitné - chybná predstavivosť – tvorivosť vyžaduje znalosť dokonalej manipulácie s predstavami, ich vzájomné kombinovanie, spájanie, alebo aj fantazírovanie - odlíšiť realitu od fantázie – fantázia musí byť fantáziou, lebo ak sa veľmi priblíži k realite, stratí túto vlastnosť, tvorivý človek nemôže existovať bez fantázie Intelektové a výrazové bariéry[upraviť | upraviť zdroj] Intelektové bariéry vyplývajú z nedostatočných intelektuálnych predpokladov a chybnej mentálnej taktike. Výrazové bariéry sú prejavom nedostatku interpretovať myšlienku niekomu, ale často aj sebe samému. - riešením problémov nesprávnym jazykom – netreba podliehať vízii ustáleného a jediného riešenia problému - použitie chybnej stratégie na riešenie problému – ku každému zámku možno nájsť pravý kľúč, len to vyžaduje zvoliť vhodnú stratégiu a tá nemusí byť len jedna - nevhodný jazyk na zaznamenanie myšlienky – myšlienku musíme vždy vyjadriť vhodným jazykom, myšlienku na vyjadrenie ktorej potrebuje spisovateľ 2-3 strany textu, vie napr. ilustrátor vyjadriť jednou kresbou[43] Iracionále presvedčenia ako bariéra tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Ako špecifický prípad bariér kreativizácie osobnosti či prostredia bola sledovalná miera iracionálnych presvedčení. Zvýšená miera iracionálnych presvedčení sa ukázala ako potenciálna bariéra tvorivosti. Súvisí negatívne s originalitou a fantazijnou zložkou myslenia. Rozlíšili sa dva typy tvorivého hypoteticko-interpretačného štýlu: 1. s uplatnením fantázie, 2. vedecký štýl. Kvalitatívna analýza potvrdila diferencované vzťahy medzi oboma štýlmi (typmi). Racionálnejšie osoby vykazujú vyššiu kvalitu tvorivej produkcie. Porovnanie dospelých a mládeže ukázalo rozdiely tak v celkovej miere iracionálnych presvedčení, ako aj vo faktoroch bezmocnosti, externálnej vulnerability a vo faktore perfekcionizmu. Faktor iracionálnej idealizácie sa ukázal ako brzdiaci kvantitu i kvalitu vedeckého typu hypoteticko-interpretačného myslenia (Kordačová, 1994a, b, c). [44] Konformita ako bariéra tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Účinky konformity, ktorá sa považuje vo všeobecnosti za jednu z kľúčových bariér tvorivosti a jej protipólu - nezávislosti, sa sledovali pri rozhodovaní v pro a antisociálnych dilemách. Pri zisťovaní vzťahov tvorivosti a prosociálnych aspektov konformity sa ukázali pozitívne vzťahy tvorivých schopností k nekonformnému správaniu v kvantitatívnych i kvalitatívnych ukazovateľoch. Pri rozhodovaní sa v sociálnych dilemách v smere nezávislosti či konformity zohráva významnú úlohu flexibilita myslenia. Významné vzťahy vykazovala k nekonformnému správaniu u vysoko tvorivých a v ich chápaní sociálnych, resp. morálnych noriem. V kvalite argumentácie pri zdôvodňovaní prosociálneho i antisociálneho správania boli tieto významné rozdiely: u vysoko tvorivých prevažovalo zdôvodňovanie rolovým správaním, reciprocitou a ochotou riskovať, nízko tvoriví uvádzali ako najčastejší dôvod k prosociálnemu a antisociálnemu správaniu konformitu so skupinou (Kusá, 1994a, b, c, 1995a, b, 1996a, b).[45] Hodnotenie kreativity ako bariéra tvorivosti[upraviť | upraviť zdroj] Na vyhodnotenie tvorivých produktov treba mať vedomosti a istú skúsenosť. Prirodzene, zle hodnotia tvorivosť tí učitelia, ktorí neumožňujú žiakom, aby boli na vyučovaní tvorivý. Práca žiakov je stereotypná a učitelia vyžadujú najmä reproduktívne, konvergentné odpovede. (A.T.Woolfolk, 1980) Táto neschopnosť pramení z hlboko zakorenených postojov a hodnôt. (Trefinger, Ripple a Dacey, 1968). Toto všetko sú takisto bariéry tvorivosti, s ktorými sa neustále potýkame. Dôkazom tohto stavu je E. P. Torrence (1975), ktorý uskutočnil 20 neúspešných štúdií, kde chcel skúmať metódy prostredníctvom ktorých by učiteľom pomohol rozvíjať kreativitu u študentov základných škôl. Sám považuje za príčinu nasledujúce skutočnosti: - osobnostné rysy učiteľov a ich názor na to, čo sa od nich očakáva, prekážajú zmenám v štýle výuky - zmena je obtiažna, pretože priemerný učiteľ predpojato kritizuje a opravuje prácu svojich študentov, namiesto toho, aby bol naklonený neobvyklým nápadom, bolo zistené, že priemerný učiteľ často prerušuje študentov počas rozprávania, aby učinil hodnotiacu poznámku týkajúcu sa spôsobu ich myslenia a snažiacu sa napraviť ich prácu - učitelia nepodporujú zaujímavé, originálne odpovede, snáď preto, že ich ako také nie sú schopní rozpoznať - učitelia tiež niekedy nedokážu chrániť študentov s výnimočnými schopnosťami tvorivého myslenia, ktorí sú často vystavení tlakom redukujúcim ich produktivitu a originalitu a ktorým sa často dostáva menej dôvery, než akú by si zasluhovali za svoj pozitívny prínos k úspechu skupiny[46] Názory na kreativitu[upraviť | upraviť zdroj] - Harold Lasswell: kreativita je dispozícia vytvárať a (roz)poznávať hodnotné inovácie. - Sara Mednick: kreativita je spojenie asociatívnych elementov do nových kombinácií, ktoré vyhovujú nejakým špecifickým potrebám alebo sú nejako užitočné. Čím sú elementy novej kombinácie navzájom viacej vzdialené, tým je proces alebo riešenie tvorivejšie. - Jean Piaget: Podľa Piageta naozaj kreatívne myslí iba dieťa. Piaget na základe svojich výskumov dospel k presvedčeniu, že deti disponujú takou možnosťou kreativity, ktorú im dospelí môžu iba závidieť. Zdroje[upraviť | upraviť zdroj] - ^ Boroš, Július: Základy psychológie. Bratislava: SPN, 1977. 400 s - ^ Boroš, Július: Základy psychológie. Bratislava: SPN, 1987. 496 s. - ^ Dacey, S. John; Lennon, H. Kathleen: Kreativita. Praha: Garda Publishing, 2000. 252 s., ISBN 80-7169-903-9 - ^ Gavora, Peter: Akí sú moji žiaci? Pedagogická diagnostika žiaka. Bratislava: Práca, 1999. 239 s., ISBN 80-7094-335-1 - ^ Hlavsa, Jaroslav a kol.: Psychologické metódy výchovy tvorivosti. Bratislava: SPN, 1986. 192 s. - ^ Hlavsa, Jaroslav: Psychologické základy teorie tvorby. Praha: academia, 1985. 356s. - ^ Hniličková, Jitka; Josífko, Marcel; Tuček, Alexander: Didaktické testy a jejich statistické zpracování. Praha: SPN, 1972. 200 s. - ^ Ivanová-Šalingová, Mária: Slovník cudzích slov pre školu a prax. Bratislava: SPN, 1988. 519 s. - ^ Jurčová, Marta: Tvorivosť - jej koncepčný rámec a výskumný potenciál v CEVIT [47] - ^ Kim, H. Steven: Podstata tvorivosti. Bratislava: Open Windows, 1993. 167 s., ISBN 80-85741-01-6 - ^ Kret, Ernest: Učíme (se) jinak. Praha: Portál, 1995. 142 s., ISBN 80-7178-030-8 - ^ Mihálik, Ladislav: Rozvíjanie myslenia, reči a základných zručností. Bratislava: SPN, 1989. 136 s. - ^ Nakonečný, Milan: Psychologie osobnost. Praha: Academia, 1998. 336 s., ISBN 80-200-0628-1 - ^ Prietrasinski, Zbigniew: Tvorivé myslenie. Bratislava: Obzor, 1972. 244 s. - ^ Reynold Bean: Jak rozvíjet tvořivost dítěte Praha Portál,1995 - ^ Ritomský, A.: Metodológia sociálnopsychologického výskumu. In: Kollárik, T. a kol.: Sociálna psychológia. Bratislava, Univerzita Komenského 2004, s.53-72. - ^ Tuma, Miroslav: Tvorivý človek. Bratislava: Obzor, 1991. 240 s., ISBN 80-215-0177-4 - ^ Turek, Ivan: Kapitoly z didaktiky – Didaktické testy. Bratislava: Metodické centrum, 1995. 90s., ISBN 80-85185-96-2 - ^ Turek, Ivan: Kapitoli z didaktiky – Škola a tvorivosť. Bratislava: Metodické centrum, 1995. 84 s., ISBN 80-88796-08-3 - ^ Votruba, Ladislav: Výchova studentu k tvurčí práci. Praha: Academia, 1984. 144s. - ^ Zelina, Miron: Tréning asociácií ako spôsob rozvíjania myslenia, tvorivosti a osobnosti, Rodina a škola 7 - ^ Zelina, Miron; Jaššová, eva: Tvorivosť – piata dimenzia. Bratislava: Smena, 1984. 205 s. - ^ Zelina, Miron: Výchova tvorivej osobnosti. Bratislava: Univerzita Komenského, 1995. 156 s. ISBN 80-223-0713-0 - ^ Zelina, Miron; Zelinová, Milota: Rozvoj tvorivosti detí a mládeže. Bratislava: SPN, 1990. 136 s., ISBN 80-08-00442-8 - ^ Zelina, Miron: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: IRIS, 1996. 232 s., ISBN 80-967013-4-7 - ^ http://dent.ii.fmph.uniba.sk/~filit/fvk/kreatologia.html


text: 1. Chirurgické-Základom onkologickej liečby je chirurgická liečba. Pokiaľ je ochorenie v štádiu, že je lokalizované a nachádza sa na takom mieste v tele, kde sa dá vyoperovať, tak je základom liečby operačný zákrok. Tento spôsob je najefektívnejší a aj percento vyliečenia je tu najvyššie. 2. Rádioterapia-Pokiaľ sa ochorenie nedá liečiť operáciou a je lokalizované, tak sa používa liečba rádioterapiou. Jej výhoda spočíva v tom, že sa dá cieliť na určitú vymedzenú oblasť, na ktorú sa aplikuje tok určitých lúčov. Nevýhodou však je, že popri tom, ako sa lieči onkologické ochorenie, dochádza aj k poškodeniu okolitého tkaniva. Princíp rádioterapie spočíva v tvorbe veľkého množstva voľných radikálov, ktoré poškodzujú DNA a tým zabraňujú ich deleniu a prežívaniu. Rádioterapia sa delí na externú a brachyterapiu. a) externá rádioterapia- ožarovanie nádoru zvonka. Používajú sa buď röntgenové lúče, urýchlovače, alebo rádionuklidy. b) brachyterapia- kde sa žiarenie aplikuje miestne, alebo z blízkej vzdialenosti. 3. Chemoterapia- . V prípade,že pacient trpí na ochorenie, ktoré je rozšírené na viacerých miestach v organizme alebo sa nachádza v orgáne, ktorý sa nedá liečiť rádioterapiou, tak sa používa chemoterapia. Napríklad rakovina pečene sa nedá štandardne liečiť ožarovaním,lebo tento orgán znesie iba malá dávku rádioterapie. Keby pečeň zasiahla dávka potrebná na zlikvidovanie nádorového tkaniva, tak sa nenapraviteľne poškodí.Chemoterapia sa používa aj pri rozšírení ochorenia do viacerých miest v organizme. Toto rozšírenie je typické pre onkologické ochorenia, kedy sa v tele vytvárajú dcérske ložiská - tzv. metastázy. Tento spôsob liečby sa používa aj pri rakovine krvi - leukémii, ktorá postihuje celý organizmus a všetky krvotvorné orgány, ako aj pri liečbe lymfo-proliferatívnych ochorení, ako sú lymfómy (rakovina lymfatických uzlín). Chemoterapeutiká majú rôzny mechanizmus účinku, preto ich môžeme rozdeliť podľa neho na: a)Inhibítory syntézy nukleových kyselín: zasahujú do normálnych metabolických pochodov ako je syntéza DNA, RNA a proteínov. Svojou štruktúrou sa podobajú prirodzeným metabolitom, a preto sa nazývajú analógy alebo antimetabolity.Svojím účinkom zasahujú nielen nádorové bunky, ale aj bunky normálne, no bunky,ktoré sa rýchlo delia sú zasahované viac. b)poškodenie štruktúry a funkcie nukleových kyselín: tu sú opäť viaceré možnosti: -alkylácia-účinok spočíva v rozštiepení molekúl DNA a tým narušeniu ich funkcie, bunky však majú pozoruhodnú schopnosť opravovať chyby v DNA dvojzávitnici a získat tak rezistenciu -interkalácia- nekovalentná väzba cytostatika na DNA, ktorá spôsobí inhibíciu transkripcie a translácie, tieto cytostatiká môžu mať kardiotoxický účinok,lebo pri ich aplikácii vzniká veľké množstvo voľných radikálov, ktoré môžu poškodiť rôzne intracelulárne štruktúry ( mitochondrie, sarkoplazmatické retikulum a bunkovú membránu) -DNA-topoizomerázy blokujúce (nukleové enzýmy, ktoré majú zásadný význam prireplikácii DNA) cytostatiká c)alterácia mikrotubulárneho proteínu- pri delení bunky sa vytvára tzv. deliace vretienko, ktoré je potrebné na to, aby sa bunka mohla rozdeliť na dve dcérske bunky. Ak proteíny deliaceho vretienka vymeníme, prípadne zmeníme ich štruktúru, tak znemožníme delenie bunky, a tým zabránime rastu nádoru. d)inhibícia proteosyntézy- cytostatiká z tejto skupiny sa zatiaľ veľmi neuplatňujú, uplatnenie našla iba L-asparagináza, ktorá vyvoláva depleciu L-asparagínu a tým selektívne poškodzuje bunky s nedostatkom vlastnej L-asparagínsyntetázy ( tento enzým často chýba u buniek, ktoré majú poškodenú DNA, teda aj u nádorových buniek). e)látky, ktoré zabraňujú tvorbe ciev v nádore- každé tkanivo ľudského tela vylučuje látky, ktoré podporujú vznik ciev, ktoré majú privádzať živiny k sebe,avšak nádorové bunky to robia vo zvýšenej miere. Od októbra 2005 je na Slovensku dostupný liek, ktorý inhibuje pôsobenie týchto látok. f)génová terapia- možno zatiaľ iba hudba budúcnosti, no nie ďalekej. Problém, ktorý stále ostávajú na vyriešenie sú vysoká patogenita vektorov, pomocou ktorých sanová DNA dostáva do buniek. g)monoklonálne protilátky- sú na rozdiel od polyklonálnych protilátok produktom len jediného typu lymfocytov, pripravujú sa imunozáciou protilátkami od človeka do myši,následným odobratím sleziny, potom sa fuzujú myelómové bunky s rodičovskými bunkami a pripravia sa klony, ktoré produkujú už len jeden typ antigénov. Onkológia je odbor, v ktorom sa neustále objavujú nové poznatky. Vďaka mnohým objavom v oblasti bunkového cyklu a vzniku nádorov majú pacienti s diagnózou rakovina nádej. Rakovina ako taká už nie je vždy smrteľné ochorenie a vyliečenie sa už nie je zázrakom.


text: Herbert zo Cherbury (* 3. marec 1583, Montgomery, Wales – † 20. august 1648, Londýn, Anglicko) bol anglický vojak, diplomat, historik, básnik a filozof, zakladateľ deizmu alebo prirodzeného náboženstva. Proti viere podloženej cirkevnou autoritou staval rozum, ktorý je spoločný všetkým ľuďom, a prirodzené náboženstvo, ktoré sa na ňom zakladá. Herbert odlišuje pravdivé od pravdepodobného, možného a falošného, ako aj od zjaveného. Najvyššou normou pravdivosti sú bezprostredne zrejmé „notitiae communes“ (spoločné pojmy). Päť článkov viery prirodzeného náboženstva znie: Existuje najvyššia bytosť. Treba ju vzývať. Najdôležitejšiu časť tohto uctievania tvorí cnosť spojená so zbožnosťou. Človek musí ľutovať svoje hriechy a zbavovať sa ich. Dobré a zlé bude na tomto i onom svete odmenené a potrestané. To, čo prekračuje týchto päť článkov, je výmyslom kňazov túžiacich po moci a neprispieva k pravdivému uctievaniu Boha. Bibliografia Hauptwerke, London 1738-40. ISBN 978-3-7728-0199-0 De Veritate übersetzt ins Englische von Meyrick H. Carré (1937); ISBN 1-85506-126-0 Lord Herbert de Cherbury, Charles de Rémusat (1874) Eduard, Lord Herbert von Cherbury, C. Guttler National Review, xxxv. 661 (Leslie Stephen) Lord Herbert's Poems, J. Churton Collins (1881) Aubrey's Lives of Eminent Men. Iné projekty Externé odkazy Luminarium: Edward, Lord Herbert of Chirbury Zdroj Anglickí filozofi Anglickí básnici


2082 (nejen plastikových) Martin Hatala píše:Kto urobí prvý krok? Návrhy na vyznamenanie posudzuje špeciálna komisia pri Kancelárii prezidenta, v ktorej sú zástupcovia z vedy, spoločenského a kultúrneho života. Udeľuje ho vždy prezident k 1. januáru. Keďže plukovník Gablech od konca vojny žije v Havlíčkovom Brode a má české občianstvo, udeliť by mu mohli kedykoľvek počas roka Rad bieleho kríža či prezidentskú medailu. „Doteraz sme nezaevidovali podnet ani návrh na jeho vyznamenanie,“ tvrdí hovorca prezidenta Marek Trubač. ... Co keby sme skomponovali list s navrhom na vyznamenanie o poslali to ujovi prezidentovy??? Martin Hatala píše:D Právnická osoba je organizácia osôb alebo majetku, ktorá sa vytvára na určitý účel a ktorej objektívne právo priznáva vlastnú právnu subjektivitu. Obvykle je to podnik, organizácia, nadácia, ktorá je spôsobilá k právam a povinnostiam, má teda právnu subjektivitu. Na Slovensku je vznik právnickej osoby viazaný predpismi, ktoré sú špecifické pre každý typ právnickej osoby. Završením procesu vzniku právnickej osoby je evidencia na Štatistickom úrade SR a s ňou súvisiacie pridelenie IČO Uživatelé procházející toto fórum: Espen, foxbat, Google [Bot], Michal Šilpoch, MN-modelář a 30 návštevníků 25d2


ProMagazin.sk | Rozkošná reakcia dieťaťa po narodení na hlas otca, ktorý sa mu prihováral počas toho, ako bolo v lone matky Smartfóny a tablety pôsobia na ľudí ako digitálny heroín Nespoznáte ho! Takto dnes vyzerá Alan z Dva a pol chlapa V novej farme sa neobjavia súťažiaci, ale celebrity Táto nádherná reakcia dieťatka vás chytí za srdce od Pavol 2019-11-01 Hovorí sa, že bábätká si príliš veľa nepamätajú, keď sa narodia. Nevidia dobre a sú veľmi krehké, ale dokážu rozpoznať zvuky, ktoré počuli, keď boli v lone matky. A ak neveríte vede, tento dojímavý príbeh brazílskeho páru vás pravdepodobne povzbudí, aby ste sa počas tehotenstva rozprávali so svojím dieťaťom. Keď uvidíte reakciu dieťatka po narodení na hlas svojho otca, vaše srdce sa jednoducho roztopí. Tarsila Rosa a Flávio Dantas sa tešili na príchod svojej prvej dcéry Antonely. V skutočnosti bol tak nadšený, že sa s ňou stretol, že s ňou hovoril každý deň, keď bola v lone jej matky, ráno a po návrate z práce. Muž neustále opakoval, ako veľmi ju miluje, pohladil Tarsilino tehotenské bruško a povedal dieťaťu, že bude vždy pri ňom, keď to bude potrebovať. Napriek tomu, že si Flávio nebol istý tým, či jeho dcérka počuje jeho slová, nikdy s ňou neprestal hovoriť počas tehotenstva, a keď dieťa prišlo na svet, ukázala mu, že to dokonale počula. Po narodení Flávio zopakoval dieťaťu tie isté slová, ktoré povedal, keď bola ešte v lone, a dievčatko ho pozdravilo s úprimným úsmevom. Hneď ako sa s ňou otec začal rozprávať, malé dievčatko sa začalo usmievať a našťastie mal fotoaparát, ktorý zachytil a uchránil ten neuveriteľný moment. Tags reakcia dieťatka po narodení Predchádzajúci článok Horoskop na november 2019 Nasledujúci článok Deti Very Wisterovej sa objavili na prvej fotke od únosu


Body krátky rukáv - Detský e-shop najdrobcek.sk Detské body s bočným zapínaním krátky rukáv New Baby Love Mouse Bavlnené dojčenské body New Baby Love Mouse pre bábätká. Detské body je v krásnej modernej farbe s farebným lemovaním a je zdobené obrázkom myšiek a nápisom Love for my Mouse. Praktické zapínanie na cvočky na bočnej strane po celej dĺžke a medzi nožičkami. Zloženie: 100% bavlna. https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body 6.67 New Available online https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body Dojčenské bavlnené body s krátkym rukávom Nicol Alice Nápadité bavlnené dojčenské body s krátkym rukávom Nicol Alice pre bábätká. Body zdobí roztomilá potlač a mašlička. Zapínanie na cvočky na ramienku a medzi nožičkami uľahčuje obliekanie a prebaľovanie. Body je pre bábätká dôležitým kúskom oblečenia. Pri akomkoľvek pohybe je chrbátik bábätka stále prikrytý. Alice je nová dychberúca kolekcia navrhnutá s ohľadom na potreby našich najmenších. Zloženie: 100% bavlna. https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body 8.63 New Available online https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body Dojčenské bavlnené body s bočným zapínaním Nicol Alice Dojčenské body s krátkym rukávom Nicol Alice pre bábätká. Body zdobí roztomilá potlač a mašlička. Bočné zapínanie na cvočky po celej dĺžke a medzi nožičkami uľahčuje obliekanie a prebaľovanie. Body je pre bábätká dôležitým kúskom oblečenia. Pri akomkoľvek pohybe je chrbátik bábätka stále prikrytý. Zloženie: 100% bavlna. https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body Dojčenské bavlnené body s krátkym rukávom Nicol Dinosaur Dojčenské bavlnené body s krátkym rukávom Nicol Dinosaur Dojčenské body s krátkym rukávom Nicol Dinosaur pre bábätká. Body zdobí potlač dinosaurov. Zapínanie na cvočky na ramienku a medzi nožičkami uľahčuje obliekanie a prebaľovanie. Body je pre bábätká dôležitým kúskom oblečenia. Pri akomkoľvek pohybe je chrbátik bábätka stále prikrytý. Zloženie: 100% bavlna. https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body 8.47 New Available online https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body Dojčenské bavlnené body s bočným zapínaním Nicol Dinosaur Dojčenské bavlnené body s bočným zapínaním Nicol Dinosaur Dojčenské body s krátkym rukávom Nicol Dinosaur pre bábätká. Body zdobí potlač dinosaurov. Bočné zapínanie na cvočky po celej dĺžke a medzi nožičkami uľahčuje obliekanie a prebaľovanie. Body je pre bábätká dôležitým kúskom oblečenia. Pri akomkoľvek pohybe je chrbátik bábätka stále prikrytý. Zloženie: 100% bavlna. https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body Dojčenské bavlnené body s krátkym rukávom New Baby Happy Bulbs Dojčenské bavlnené body s krátkym rukávom New Baby Happy Bulbs Dojčenské body s krátkym rukávom New Baby Happy Bulbs. Body je celopotlačené vtipnými a šťastnými žiarovkami s lemom okolo krčku, ručičiek a nožičiek. Zapínanie na cvočky na ramienku a medzi nožičkami, uľahčuje obliekanie a prebaľovanie. Zloženie: 100% bavlna. https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body 5.76 New Available online https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body 5.58 New Available online https://www.najdrobcek.sk/kategoria/body


206c (nejen plastikových) smoulinko píše::-D zle si to pochopil, som za to aby sa o všetkom diskutovalo (ved sme na fore) preto som napr. spomenul tie nity, niektorý to uznávajú , niektorí zasa nie, kazdý kus je olietaný, zaprášený inak a napokon fotky vedia klamať. čo voľné oko nevidí tak fotka ukáže a zasa naopak. aj opálenie od výfukov je silnejšie ako na foto,ale nejde mi to inak nafotit, priznám sa ze nemám osvetlenie na to vhodné ani fotoaparát. takže kludne možeš aj kritizovať, nie je to posledný Spit a všetky komenty zúročím v ďalších stavbách Uživatelé procházející toto fórum: Google [Bot] a 38 návštevníků


2066 (nejen plastikových) fresco píše: Potom so žetónmi v rukách som sa mohol postaviť do ďalšej nekonečnej rady, kde za tie žetóny čapovali nápoje. fresco píše: "Tam som si musel najskôr vystáť vyše polhodinovú radu lístok. Následne na letisku polhodinovú radu na žetóny, lebo všetky nápoje boli len na žetóny. Nechápem prečo. Potom so žetónmi v rukách som sa mohol postaviť do ďalšej nekonečnej rady, kde za tie žetóny čapovali nápoje. Hlavne že stále vyhlasovali, že v tej vyše 30 stupňovej horúčave máme dodržiavať pitný režim. To bola sila. Uživatelé procházející toto fórum: Espen, Google [Bot], ivan cimprich, kansas1, Mirek Franc, Švícek19, Tomáš Macourek a 39 návštevníků


Pred 11 mesiacmi 06:28 AnyPorn vibrátor, telocvičňa, jóga, joga squirt